原题重现
（2022-2023年宝安区第二学期七年级期末调研测试卷）29．某历史小论文中包含了右图所示表格，这篇论文的观点可能包括（ ）
A．南北方治水活动数量相对均衡
B．国家统一有利于实施治水活动
C．治水活动与政治经济关系不大
D．经济重心不断南移的趋势明显
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参考答案与解析
义务教育历史课程标准（2022年版）提出：“历史学是在一定的历史观指导下叙述和阐释人类历史进程的学科。”而义务教育阶段的历史课程“具有思想性、人文性、综合性、基础性特点”，学生通过学习本门课程，能够“了解中外中外历史发展进程、传承人类文明、提高人文素养”。在新版课程标准的课程目标中明确提出了核心素养的概念，指出“核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观，必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。通过核心素养的培育，落实立德树人根本任务”，而历史学科要培养的核心素养，“主要包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面”。
本题对应的课标（2022年版）内容要求为：“了解三国两晋南北朝时期的政权更迭和北魏孝文帝改革、人口迁徙和区域开发”、“通过了解宋金之战、南宋偏安和南方地区的经济繁荣，知道中国古代经济重心的进一步南移”。通过对学术著作进行整理，得出隋、唐、宋时期主要省份治水活动数量统计表，创设学习情境考察学生的历史解释素养。
本题解题的关键在于对表格数据准确分析和解读。由表格可知：隋朝时期北方省份治水次数为24次，南方省份治水次数为7次，北方治水次数远多于南方；隋朝时期北方省份治水次数为99次，南方省份治水次数为111次，南方治水次数开始超过北方；北宋时期北方省份治水次数为64次，南方省份治水次数为192次，南方治水次数远超北方；南宋时期，南宋朝廷所控制的北方地区治水次数远少于南方。从上述数据分析中，不难看出南北方治水活动数量并不均衡，故排除A选项。隋唐结束了魏晋南北朝以来南北对立割据的局面，进入统一的阶段。但由图表可知，处于统一状态的隋唐治水活动总次数并没有多于处于多政权并立局面的北宋及南宋，故无法得出B选项“国家统一有利于实施治水活动”的结论。治水活动需要大量的人力物力，离不开政府的组织与调度，与政治及经济状况有着密切的联系，故排除C选项。治水活动与人民的生产生活密不可分，治水的重要目的就是为了平息水患，给人民提供良好的生产生活环境。由上述对表格的分析可知，隋朝时期北方治水次数多于南方，而从唐朝开始，南方治水次数多于北方，且数量差距呈增大趋势。这反映出从唐朝开始，南方的经济地位日益突出，进行的经济活动日益频繁，经济重心南移的趋势日益明显，故答案为D。
课标（2022年版）指出，“历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法”。它是学生认识和解释历史的关键能力，是提高学生综合素质，促进全面发展的重要途径，对于学生今后逐步确立正确的历史观、世界观和人生观具有重要意义。本题即是以数据史料的形式，考察学生的历史解释素养。教师在日常教学过程中，可以选取合适的史料，整理出其中的数据，以表格、柱状图、折线图等形式呈现，并引导学生分析对比历史数据，思考数值变化背后的深层因果关系，拓展学生的思维，培养学生的历史解释素养。
参考资料
[1] 教育部：《义务教育历史课程标准（2022年版）》，北京：北京师范大学出版社
[2] 郭静雯：《历史数据与历史解释素养培养策略》，《中学历史教学参考》，2023年第5期
[3] 张耕华：《什么是“历史解释”》，《历史教学》，2023年第11期
本期作者：刘海欣
终 审：林 佳
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