在教育生活里，我们时常会遇到各种各样的孩子，他们或天真烂漫，或调皮捣蛋，或文静内敛，或活泼外向。每个孩子都是独一无二的个体，他们用自己独特的方式与世界交流，与我们互动，甚至有时会遇到一些看似“大不敬”的行为，但细细品味，这些行为背后往往是孩子们最真挚的情感和最直接的表达。
晚上值日，晚自习下课的时候，我站在学校门口，等待着学生们有序地下楼排队放学。这时，一个去年教过的女生，如今已经升入四年级，蹦蹦跳跳地走到我面前。她先是礼貌地跟我打招呼，然后突然冒出一句：
“体育老师，你是不是傻b。”
这句话听起来似乎有些刺耳，但我却从她的眼神中看到了无邪和调皮。我微笑着问她：“这是什么意思？”她耸耸肩，笑着说：“没什么，就是觉得你好好玩。”
那一刻，我意识到，孩子的表达往往直接而纯粹，他们不会掩饰自己的情感，也不会刻意去讨好或冒犯。在他们看来，这只是一种简单的交流方式，一种表达亲近和喜爱的方式。
我还想起了下午放学的时候，一个二年级的男孩子跑过来，趁我不注意，跳起来偷偷拍了一下我的后背就跑了。之后等他再次出现在校门口时，我一把“抓”住他，把他抱住，故作生气地问：“刚才是不是你打我的？告诉我，为什么打我？”
我一边说一边挠他痒痒，他一边咯咯地笑，一边说：“是我是我，是我啦，我跟你玩呢。”孩子的世界就是这么简单，他们不会因为你的身份或地位而有所顾忌，他们只会用自己的方式去表达对你的喜爱和亲近。
在日常的教学活动中，我也时常会遇到孩子们对我“大不敬”的情况。他们或直呼我的名字，或说出一些看似不敬的话语，甚至做出一些不礼貌的动作。但我都不会生气，当你仔细观察他们，不惜走近他们，你会发现，这些所谓的“大不敬”，其实都是他们交流的一种方式，能被他们“大不敬”，是因为他们把我当成了他们的伙伴，他们的朋友。
在他们心中，我没有高高在上的架子，没有威严不可侵犯的形象，我只是一个可以和他们一起玩耍、一起聊天、一起分享快乐的人。
有人可能会担心，孩子这样对老师“大不敬”，会不会变得不尊重老师，会不会纪律松散，难以管理？但我的经历告诉我，这种担心是多余的：
一次期末模拟考试，我监考四年级的一个班的语文考试，这个班的孩子们大多都曾是我教过体育课的，他们也时常对我“大不敬”。但当我走进他们班教室时，他们却表现得异常兴奋和开心。他们先是张大嘴巴，然后齐声喊道：“哇，体育老师！”看得出来，他们非常期待我的到来。
在考试前，我跟他们闲聊了一下，问了问他们是否知道考试纪律和注意事项。他们一五一十地回答着，我也不时地补充和提醒。然后我才说：“那我们开始考试吧，愿你们开开心心地考试，考出一个开开心心的成绩。”在整个考试过程中，就是这一群对我“大不敬”的孩子，我没有——一不准，二不准，三……在考试的过程中，全程安安静静，甚至提醒都不需要，表现得非常安静和专注。
孩子觉得你好玩、亲近，并不意味着他们会在你的课上不守纪律或不尊重你。相反，这种亲近和喜爱往往会让他们更加愿意听你的。
教育，并不在于我们如何去管教孩子、约束孩子，而在于我们如何去理解孩子、接纳孩子。用一颗宽容的心去包容他们的缺点和不足，用一颗真诚的心去倾听他们的声音和诉求。
孩子觉得你好玩，才能真正走进孩子的内心世界，成为他们真正的朋友和伙伴。
