2024年11月15日 星期五 阴天
解决学生校园安全难题的思路
“思路决定出路”，解决问题最重要的事情是找到问题根源。“病根”没有找到，或没有找准，不论你多么“用力”，也无法解决问题，靠“态度”、“认真”、“尽力”是不能解决根本性问题的，反而会“贻误战机”，故有人说：“如果方向错了，停止前进就是一种进步！”
解决学生校园安全难题，关键在于解决大家的思想问题，所谓的“大家”，包括家长、老师、学生等群体。
1. 全面提升家庭教育质量。
“家庭教育比学校教育更重要”，这不是学校要推脱责任，这是解决学生校园安全问题的突破口、切入点！不少出了安全事故的学生，其“病根”在家庭、在家长，但却在学校出了事！
全社会要行动起来，让家长切实履行对子女的教育责任，“为之于未有，治之于未乱。”在出事之前，让孩子获得良好的教养和习惯，一个教养好、习惯好的孩子，其出事的可能性极小，每个孩子的教养好、习惯好，则出事的可能性小之又小！
如果一个学生教养差、习惯差、厌学、不学，再厉害的老师也无济于事！有人说“无法叫醒一个装睡的人”，那么，一个重度“昏迷”的人叫得醒吗？
全国政协副主席、当代著名教育家朱永新老师说：陪伴、阅读、习惯是家庭教育的三大基石。
很多学生，其父母长期在外务工，成为留守儿童，陪伴无从谈起；不少学生，父母虽在家里，但却成为“事实”儿童；一些学生的父母，连自己孩子的认识水平都达不到！孩子的习惯、教养是在家庭里获得的。提高家庭教育质量，家长（特别是父母）要成为一个正直、善良、好学、向上的人，通过榜样的方式陪伴孩子，与孩子共读共写，共同培养好习惯。
2. 全面加强网络和手机管理。
相关部门要管好网络，建立学生上网绿色空间；家长首先要管好自己，不要成为“手机控”，然后再管好自己的孩子，不要成为“手机控”。
现实中，我们看到很多家长，一边叫孩子不要“沉迷”于手机，自己却“沉迷”于手机；很多家长，为了不让孩子“影响”自己，或让孩子“听话”，就给孩子一部手机，孩子“安安静静”地玩得“天昏地暗”！
大家都要行动起来，特别是家长，要以榜样的力量，端正孩子的思想，规范孩子的行为，把孩子带到学习中来。
3. 营造尊师重教良好氛围。
俗话说“好事不出门，坏事传千里。”“好事学不好，坏事一学就会。”要营造尊师重教的良好氛围，让学校和老师安全、安静、安心教书育人，我们的教育才能变得更美好！一群慌慌张张的教师，不可能办出好教育！
教育部基教司原司长，87岁的王文湛老师说，不良媒体为了吸人眼球、流量，大肆报道教育、学校、教师的负面信息，而我们取得的成就却“忽略”了，误导了大众对教育、学校、教师的看法，这对教育、学校、教师的伤害是巨大的，对我们国家和民族的前途未来的影响也是巨大的，值得我们警惕！
前几天与几位老教师谈这个问题时，老教师们说，原来，老师可以骂学生、骂家长，学生和家长不敢作声，因为学生和家长做得不对；现在，不管老师做得对还是不对，学生和家长都可以骂老师，老师不敢作声！
今天中午，与兄弟学校的一名年轻老师谈尊师重教氛围时，这位年轻老师热爱自己的工作，敬业好学，她说：在班级群里发了一条信息，要家长关注孩子的言行，不要让孩子玩手机，玩手机影响孩子的健康成长，这个孩子是留守儿童，很快，班级群里就出现了对这位老师的攻击性回应，说老师颠倒是非、不负责任，后来才知道，是这个孩子用爷爷奶奶的手机，冒充家长在班级群里骂老师！老师把这事告诉了孩子的父母，要他们好好教育孩子，过了一段时间，其父母回来了，到学校，一来就对老师劈头盖脸大骂一通，老师蒙了，呆在办公室里，吓得说不出话来。家长扬长而去后，老师才缓过神来，问旁边的老师是不是自己说错了什么话，老师们说没有说错话、也没有做错事！再后来，老师又打了家长的一个电话，家长怒气冲冲地质问老师，为什么还打电话，老师说，不是老师要打家长电话，而是他们家的孩子因为犯错被抓到派出所了，要他们到派出所领人！
现实中，这样的家长、这样的学生越来越多！
4. 树立正确质量观。
要加大宣传力度，让人人都知道和理解“立德树人”才是教育的根本任务！教育质量指的是“立德村人”的质量，“立德树人”根本任务完成得好，“分”不可能差！具体在小学来说，就是让学生获得好习惯、好教养！
5. 改革评价观。
心理学上有种现象叫“习得性无助”，当一个人面对自己认为无法完成的任务时，就会放弃努力。
改革评价观，让学生人人都获得成功感，每个教师都获得成就感。教育，特别是义务教育，没有选拔、甄别的功能，为什么要用排名的办法来评价学校、老师、学生呢？为什么不用“达标法”让人人都觉得自己行、由一个“成功”走向下一个“成功”呢？当代著名高中老师王金战说：摧毁一个学生很简单，只要让他不断地经历失败的打击！
北京中学校长夏青峰认为：要淡化横向对比。事实上就是要让每所学校、每个老师、每个学生都找到成功感！
成功是成功之母！
6. 大家“安居乐业”。
“无事生非”，阻止“生非”不仅要“筑坝”，更要“疏导”，让家长、老师、学生做教育的“正事”。教育的“正事”是什么？我们归纳为4件事：阅读、写作、习惯、活动！具体来说，就是家长、老师、学生一起来读好书、写文章、培养好习惯、开展实践活动！
7. 切实减轻教师过多过重及非直接性的教育教学事务。
老师是普通劳动者，与其他普通劳动者一样，能力有限，要切实减轻教师过多过重、以及非直接性的教育教学事务，让老师们把有限的时间、精力集中用在教书育人上。
8. 对问题学生采取相应的教育。
因材施教，把有暴力趋向、随时都有可能欺凌别人的学生交给专门机构进行专门教育，把有心理疾病、随时都有自杀可能的学生交给专门的机构进行治疗。这些学生如一个个定时炸弹，一定会在接受学校教育期间爆炸，但学校和老师不知道具体什么时间爆炸！有人说，原子弹的威力在发射架上，随时都要防着，让人焦虑不安。
9. 进一步加强师德师风建设与教师培训力度。
严格按照相关规定，进一步加强师德师风建设，让每个老师努力成为“四有好老师”；老师和学生一样，都是成长中的人，有所不知、有所不能，必须加大培训力度，终身学习，切实提升专业素养，与时俱进，办出人民满意的教育。
10. 不断提高学校的管理水平。
选拔有深厚教育情怀的教师进入学校管理队伍，“不走弯路，直奔大师”，不断接受高端培训，让学校管理队伍获得先进的管理思想与能力，切实提高管理水平。
11. 保护老师与保护学生同等重要！
一些躺平的教师，不是他们一开始就有意而为之，是缺乏“站起来”的能力与勇气，他们背负不起自己的责任、以及本该属于家庭和社会的教育责任。对于教师队伍中的害群之马要坚决清除；对于有师德师风问题的老师，本着治病救人的原则，要批评、教育；对于能力跟不上的教师，要帮助、提升。一个老师成功了，几十个孩子及其家庭受益！
保护老师，与保护学生同等重要！
不管遇到什么困难，总有解决问题的办法，教育事业是复杂的系统工程，办好教育一定有“庖丁解牛”的智慧与策略。
教育的系统复杂，解决问题的办法一定是简单的，不可能复杂，复杂了无法实施！
面对重重困难，我们依旧坚定地相信，我们能办好落后地区的教育！
