2024年11月11日 星期一 晴转多云
对教育座谈会发言的反思
为切实提高我县义务教育质量，实现教育均衡化发展，办人民满意教育，今天上午，在县教育和体育局召开了相关座谈会，请来了第三方的专家团队，为我们如何提高教育教学质量进行诊断、指导。有幸成为座谈会的参会成员，并在会上作了发言，提出了4点建议，恳请专家们帮助，看这么做行不行，如果行，我们就去做，如果不行，我们要怎么做，我们需要“雪中送炭”，解决当前存在的种种教育教学问题，实现教育的高质量发展。
我的发言内容有四大点。
一是我们如何理解教育质量，我们认为，教育质量就是立德树人的质量，就义务教育阶段来说，就是培养正直、善良、向上、习惯好、身心健康、有担当精神与能力的社会主义建设者和接班人。我们认为，要从科学命题、教学评一致性、达标法等方面定好评价机制。
二是花大价钱进行教师培训，要根据教育教学实际对教师进行具有高针对性的培训，在现阶段，要以“走出去”为，开阔老师们的眼界，要着力提升现有教师队伍的素养。
三是高度重视校园安全工作，特别是要精准划分责任。
四是大力推行新教育实验。
这个发言内容，我已经想了好几天了，直到昨天，才基本定下来，不是没有话说，而是有很多话要说，但有的话题比较“敏感”，思来想去，还是要说。
我的发言有几个目的。
一是抓好校园安全工作就是保人心、保稳定。现在的学生太难教、太难管理，原有的办法不灵，新的办法又不知道在哪里。原来家长和老师是“同盟军”，一旦学生“不听话”，教师“教育后”，回来还要被家长“教育”！现在不少家长和自己的孩子是“同盟军”，和学校、老师“对着干”，老师“说不得”、“骂不得”、“管不得”，软硬不吃！一旦老师在言行上有什么问题，也不管问题大还是小，大概率会被家长“投诉”！弄得老师说也不是不说也不是，教育不行不教育也不行，久而久之，有部分老师就躺平、佛系了，大家都受害。并非所有的校园安全问题都是教育行政主管部门、学校、老师的问题，学校和老师不能当背锅侠！
二是提升教师素养的必要性、紧迫性、路径。学校教育的质量，就是“教师的质量”，所以，提高教师专业素养，是提高教育教学质量的前提、基础。不少人认为老师无所不知无所不能，如果做不好教育教学工作，是态度的问题，不是能力与学识的问题！老师与学生一样，都是成长中的人，也有所不知有所不能。事实上，每个人都一样，所以才要活到老学到老、终身学习。离开了专业阅读、专业写作、专业交往，离开了这三者，提高教师素养就是彻头彻尾的空话！
三是保护老师。保护老师已经与保护学生同等重要！保护老师就是让教育开鲜花、结硕果！教育教学上存在的很多问题，不全是老师的问题，甚至不是老师的问题，如果把这些问题都挂在老师的头上，仅从老师身上找解决问题的办法，只能把问题弄得更复杂，以致于无法解决！错失良机！
四是提高教育教学质量必须有具体的、可操作、易实施的办法。我们提出了自己的想法及做法。
五是正确看待义务教育的基础性和合格性，义务教育阶段没有选拔功能和甄别功能，其教育是面向全体学生，提升所有学生的核心素养和相应能力。
六是“不走弯路、直奔大师”，找到解决落后地区教育教学问题的最优策略。
七是提出的这些想法和做法，让专家团队为我们诊疗，看行不行。来的专家们，大部分是正高级教师，说明他们的教育教学理念应该先进、经验应该丰富，能为我们提出建设性的、指导性的意见。特别是建议大力推行新教育实验，新教育实验为我们提供了成熟可行易行的阅读、写作、实践活动、家校合作共育等方案，同时，我们县于2017年7月16日，与新教育研究院签了协议，加入新教育实验区，但7年多以来，我们在新教育实验的实施上，做得还不够，把新教育实验的基本理念提出来，供专家们参考，通过大力推行新教育实验，看是否能提升我县的教育教学质量。
教育如果没有问题，或问题不突出、不严重，就不需要出台一系列高规格的硬政策、强措施了。
我们是取得了很好的教育教学成绩，成绩摆在那里，谁也取不走，谁也否定不了；但我们同样面临着不少的教育教学难题。说成绩，令人赏心悦目，所以成绩要说；说问题，并找到解决问题的办法，我们的事业才能更好地发展与进步，所以问题也要说。
我们都喜欢谈成绩，不喜欢谈问题，但总得有人站出来说问题，成为“千夫”所指，我们的教育才会越来越好！
