2024年10月31日 星期四 晴
花垣小学召开2024年秋季家校会
花垣小学在管理上有个特点：开学初，就制定了一个学期的常规活动，比如说家校会。
按照计划，今天晚上召开了家校会。
从一年级到六年级，放学前，老师就和孩子们为这次家校会做了充分的现场准备。有的班级，孩子们用自制的座位牌放在自己的座位上，方便家长找到自己的座位，不少同学自制的座位牌，就是一幅幅精美的画。老师们是用心的，孩子们也是用心的。
今晚召开的家校会，大体按多年来的方式进行——老师和家长们在本班的教室里谈教育，前些年，家校会第一项是学校领导发言，这次会，学校领导就不发言了，把时间留给老师和家长们。这样召开家校会，一个晚上就可以完成任务。
近年来的家校会，我们进行了改进，为提高家校会质量，自2022年秋季学期开始，家校会分班进行——每次4个班，集中在阶梯教室里，由我主讲，每次家校会至少需要5天才能完成。这样召开家校会的目的，就是实现学校领导面对面与家长们谈教育，效果一定比观看学校领导的视频发言好得多。
本学期开学上课第一天，我们召开了一年级新生家校会，依旧是我主讲，在阶梯教室举行，每次4个班，中午一场、放学后两场，一天完成。目的是在孩子们进入小学的第一天，就与其家长深入谈教育问题，让家长和老师们认识到，立德树人、好习惯成就好人生。
在为何要召开家校会、如何召开家校会等问题上，我们作了深入研讨。
家校会是家长和老师共同努力，为孩子们的健康成长寻找正道、营造良好的成长环境。也就是说，家长和老师都应该是孩子健康成长的陪伴者、引路人。家校会不是家长和老师“合伙”整孩子们！如果家长和老师不站在儿童立场上看待家校会，那么，家校会就失去了意义，家长和老师在孩子的成长道路上，就成了孩子成长的绊脚石。
信任，是家校会最重要的基础，没有了信任，就没有家校共育，只有“交易”——根据国家相关规定，孩子到了入学年龄，入学接受老师的教育，家长时刻“监督”老师，把老师视为他们家的免费家佣；老师为了“混一口饭吃”，不得不去当老师，虽时刻担忧、没有安全感，但拿了“工资”，就得“用心工作”，事实上，是怕出错被家长揪着不放。家长不信任老师，老师不信任家长，特别是相互找茬，最终都是受害者，但“受伤”最重的是孩子本人，其次是其父母！
合作是家校会取得实质性效果的桥梁。家庭教育、学校教育、社会教育、孩子的自我教育，是教育的主要形式，其中，家庭教育最为重要，其次是学校教育。家庭教育质量高，学校教育就不需要做大量的、应该由父母完成的教育任务。家庭教育和学校教育做得好，整个社会教育的质量必然高，因为社会是由一个个具体的家庭组成的，孩子的自我教育，建立在家庭教育与学校教育的基础之上。所以，家庭教育与学校教育，组成了教育的主体，两者必须相互依靠、相互依赖、相互支持、相互促进，一句话，必须合作！
有人说：家庭教育其实质，就是家长的自我教育。这个结论是有道理的，因为孩子的学习方式是模仿，家长通过自我教育，成为一名名副其实的合格家长，孩子向家长学习，习得好习惯、好思维、好品行，这样的孩子，就是好孩子。相应地，学校教育的实质，就是老师的自我教育。在家里，在学校，家长和老师们都给孩子们树立好榜样，教育就成功了。
家长和老师要做好本职工作，不能错位。通过召开家校会，让老师和家长们明白自己的教育职责是什么、如何做、做到什么程度。现在问题学生越来越多，同时也发现，现在问题家长、问题老师也是越来越多，换句话来说，很可能是问题家长、问题老师“制造”了问题学生！家长有问题，老师有问题，是家长有问题导致老师有问题、还是老师有问题导致家长有问题、或两者都有问题相互“投毒”？事实上，我们不能放下孩子不管，而去“对薄公堂”，看到底谁是谁非！家长和老师，应该坦诚相待、甚至放下成见、放下偏见，在合作的基础上，划分各自的教育职责，为孩子孩子的健康成长负责。
现在的老师，背负着巨大的压力。老师们的主要压力之一，是来自于少部分家长迷失了自己的职责，甚至以和学校、老师对着干为乐、为能！
某校救助专干给校长汇报：有几个需要救助的学生，其家长在外地打工，既不肯把银行卡号给老师，又不放弃救助，多打几个电话，家长把老师拉黑了，让你无法“影响”他！救助金的发放，必须打入相应学生家长的银行卡里，否则就违规违纪！学生家长不把卡号给老师，这救助金就无法发放！一旦救助金不能及时发放到学生家长的卡号上，就会被追责！家长的这种行为，可能不是笨，而是坏了！这样家庭里的孩子，会很好吗？
我们在教室外给老师、家长们“站岗放哨”，维护秩序，确保家校会的质量。
