2024年11月5日 星期二 晴
与龙娜关于学校管理的谈话
每天总是那么匆忙，忙于提升自己，忙于与老师们探索与践行真教育。
放学后，与副校长龙娜谈学校管理工作。
一、专业阅读与专业写作是提升管理水平的基石。
在我的记忆里，从30多年前参加教育教学工作以来，领导、父母、其他长辈、同事、朋友常给我们说：要努力工作，要提升自己的能力水平，要提高教育教学质量。
我们都知道，要取得好成绩，就必须不断学习、增长本领。作为一名“包分配工作”的中师生，在我们那个时代，不亚于前些年的“985”、“211”大学生，不亚于现在的“双一流”大学生，我们竟然不知道如何学习、学习什么、要达到什么样的水平！我们的努力、学习、提高本领等，基本上处于“经验主义”的小圈子，以“经历”积累一些“技巧”，靠“体力”与“蛮干”取得点“成绩”，但这“成绩”没过几年就被我们自己给否定了，我们是在“毁人不倦”！我们是在害人害己！
无助与迷茫中，我们依旧前行，这可能是我们的幸运之处，没有选择躺平，终于明白：努力工作必须方向正确、道路正确，不然，你走的越快错的越离谱；通过学习提高本领有具体的路径，那就是专业阅读、专业写作，当然，还有专业交往。本领强、素养高、德性好，管理才可能得心应手。根据经验，凭空想大半天、几年、十几年，也许不如读名师大家的一句话！
比如，老子在《道德经》中说：“善胜敌者，不与。”；再比如，管理大师德鲁克说：“管理就是激发和释放人的善意和潜能”，回想20多年的校长经历，但凡激发和释放人的善意和潜能的领导，基本上能取得比较好的管理成绩、其学校师生的幸福感比较高（离开了幸福，教育就失去了意义和存在的价值！）
龙娜今年27岁，好学、善良、认真、负责、悟性高、学习能力强，但还是要提醒她、督促她千万记住：每天都要读一点、每天都要写一点！
二、人的格局是委屈撑大的。
在大的学校工作，特别是在管理岗位上，有“弊”有“利”。
“弊”，就是大学校能人多，如果能人不相信你，工作还真的不好做；大学校里，人与人之间的关系比小学校复杂，更加需要管理者的能力、肚量、智慧，否则难以开展工作，不能取得“好成绩”。
“利”，就是大的学校里能人多，与能人相处，自己无形中至少站在了能人的高度，迫使自己向能人学习、靠拢、齐头、超越，因为你是管理者！在大的学校里，因为关系较为复杂，更能锻炼管理者的能力，更需要管理者的智慧与肚量，虽然在工作中难免遇到委屈之事，正因为委屈，所以格局才会撑大，成就事业的，常常是格局！
这些年，常聆听朱永新、魏书生、李镇西等名师大家的讲座，深刻地感受到了朱永新老师的大气、魏书生老师的睿智、李镇西老师的爱心与有心（将教育工作中的各种物件保存完好，李镇西老师的讲座，就如一本教育教学的工作的百科全书，而这些资料，我们绝大部分老师都曾经有，李镇西老师保存下来了，成为珍贵的教科研材料，而我们，却丢弃了！）
委屈，不是坏事，是提升自己的阶梯。
三、人的能力是担子压强的。
现实中，不少智力很高的人，为什么能力一般般、成绩平平？在很大程度上，是吃的“苦”少，担子轻了，能力如地下的石油，没有被“压”出来！提升能力，必须经受一定的重压！当然，担子并非越重越好，每个人的承受力是有限的，在我们的工作中，担子基本上不会“超重”，除非你的“力量”太小！格局大、力量强，担子就轻了！
四、抓好每次培训的机会。
我们学校老师外出学习培训的机会相对来说比较多，因为我们深深知道，教师的质量决定了学校教育的质量！提高学校教育质量，必须先提高教师的质量！
近年来，我们学校的校本外出培训，绝大部分是高端培训，也就是能够聆听名师大家的声音，我们这么做，是缘于有“高人”指点：“不走弯路，直奔大师”！
通过这几年的高强度培训，老师们的思想观念转变非常快，也非常大，原以为要5年左右时间才能达到的效果，没想到不足3年，就基本上达到了预期目的，这也充分说明老师们的素养比较高，找到了正确的方向与道路，不然就不会有这样的效果！
转了观念、换了思想，与时俱进，根本不用担心教育教学质量上不去！而且，我们的教育教学质量必须是“绿色”的、可持续的，既关注当下，更关注未来，为师生们一生的幸福强根基！
“一分钱一分货”，该花的钱还是要花的，一个老师成功了，几十个孩子、几十个家庭受益，其效益是所花培训费的千万倍！这就叫做“好钢用在刀刃上”！
带着问题去学习，要让每次培训都有收获，因为我们参加的基本上是“高端培训”——大师云集的培训！
鼓励龙娜大胆工作，做好了是你们的成绩，万一出了差错，是我的问题！珍惜相处的缘分与日子，相互促进、相互提高、相互成就！最终成就我们的整个教育、惠及千千万万个孩子、千千万万个家庭！
与青年教师谈话时，常常借用泰戈尔的话告诫自己、激励年轻人：“我已来到了黄昏的海边，你们还在日出的家乡。”
没几年就要退休，很快就要“退居二线”了，在时间极为有限的学校管理岗位上，勤勤恳恳、不遗余力，为落后地区教育高质量发展做点力所能及的事：培养教师、培养青年教师！
