习作任务单后，别忽视这2件事！
文摘
2024-11-04 18:29
江苏
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习作任务单后，别忽视这2件事
文/贵州省仁怀市苍龙小学 刘 云
上完单元习作任务单，还有两件事：1.习作任务单讲评； 2.第二课时写完整作文。《我来编童话》教了两个习作方法（讲义）：（1）童话故事要有角色、时间、地点、事件；（2）童话故事一般可以反复三次。PPT出示讲义“童话故事要有角色、时间、地点、事件。”学生齐读。再展示班上同学任务二的优秀片段，学生读讲义，再读优秀片段。最后开启倒计时，学生在任务二上用蓝笔修改自己的习作。PPT出示讲义“童话故事一般可以反复三次”学生齐读。再展示任务四的优秀片段，学生读讲义，再读优秀片段。最后开启倒计时，学生在任务四上用蓝笔修改自己的习作。（注：所有订正要求学生课前在就近处画线，留出订正的位置。）习作任务单优秀的同学怎么办？任务二完成表格相对简单，可以请他们当小老师巡视检查同学的完成情况，或者“一对一”帮助后进生。订正任务四时，可以鼓励他们挑战另外两张表格（因为教学时是“三选一”完成表格，剩余的可以在此处鼓励优生进行挑战），额外加星或加分。习作任务单用一课时教了方法，写了片段，第二课时学生要完成整篇习作。自由读教材习作页，边读边画出习作要求——故事里有哪些角色？事情发生在什么时间？是在哪里发生的？他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？句子是否通顺？可以试着给故事加个题目，注意题目要居中。评价标准分两部分，一是习作任务单的要求（即讲义）：（1）童话故事，要有角色、时间、地点、事件。☆☆☆☆学生提前把评价标准抄到作文本上（抄一遍要求也很有作用），老师批改作文时，在每个要求旁边画星星即可。同时达到5个要求就是10星作文——满分作文。批作文不要只给一个分数。假设学生这次作文得了80分，那20分是为什么扣掉的？学生是懵的，可能有的老师也是懵的——这个分数只是我凭经验改的。只有评价标准真真切切看得见，学生才知道自己的作文好在哪里，不好在哪里，该向哪个方向修改。作文放在老师的眼皮子底下，才能反馈学生真实的作文水平，便于查漏补缺，进行修改。2．展示班上的满星作文，带入评价标准引读范文，引读方法参考“任务单讲评课”。如果这次的作文整体效果都不好，怎么办？我们可以用教师版任务单上的范文，教师版任务单在每次习作后都安排了一篇范文。
