校长说：一年级的娃，课上没一个不听课的
文摘
2024-11-14 19:03
江苏
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校长说：一年级的娃，课上没一个不听课的
文/甘肃渭源清源一小 张小玲
“一年级的娃，课上竟然没有一个孩子不听课的！”校长笑吟吟地说，“课堂很紧凑，孩子们的听说读写都到位了。口令也用的很好。尤其是课前准备口令员，喊得很卖力，孩子们也配合得非常好。你这样教，我就放心了！” 今年我换了新学校，习课堂得到领导的夸赞，别提心里有多高兴了！ 开学初，新学校的魏主任就要来听我的课。我说习课堂一节课四个任务，全部完成大概要一两个月。转眼两个月过去了，上周五早上，魏主任说：“下周要听你的课。” 说实在的，当时很紧张：“拼音还没有学完，下周是前鼻韵母。”周一的第二节课，校长和魏主任还有同级语文老师走进了我们班。我没有一丝紧张，因为我相信习课堂，相信孩子们，一起两个半月了，课堂默契基本形成。 课前准备，课堂教学，课后收任务单。学生熟知流程，师生配合默契，课堂管理到位，课堂工具有效，学生每一分钟都有事可做，一节课没有一分钟是浪费的。课上的表现惊艳了听课老师们，对孩子们的表现给了很高的评价。 办公室老师都说：“我认为自己班的课堂常规已经很好了，看了张老师班的，自己班差远啦！” 一年级学生如此井然有序，因为开学初有一周的习课堂常规训练—— 夹书签的口令：书签书签——夹好了，夹好了。要求：统一三角形书签夹，夹在左下角。语文书和任务单上到哪里，和封面一起夹在哪里。好处：一是防止书卷角，二是翻书方便，快捷。 翻书的口令：翻书——一秒。要求：一（左手放在书签上）秒（翻开书后左臂下，右臂上，坐端正）。 放书本的口令：书本书本——左上角左上角。要求：语文书在上，任务单在下，左上角。看似简单的动作，刚开始的一个月里不是忘了书签就是忘了换书。需要老师和组长地毯式排查、提醒，才能确保万无一失。 铅笔摆放的口令：铅笔铅笔——笔尖朝右，放笔槽。要求：每天带削好的六支洞洞铅笔，不带转笔刀。课桌上需要一支铅笔，笔尖朝右放笔槽，且笔尖两寸左右的位置搭在笔槽右沿，方便快速拿笔。规定：铅笔只削一头，不能削两头。每节课后换一只铅笔。 直尺摆放的口令：直尺——直尺在上，右上角右上角。要求：需15厘米左右的透明尺，且有由小到大的圆组成的尺。好处：一是透明尺可以看清楚尺下的内容，连线准确。二是大小不等的圆可以用做圈画关键词，可以画序号题的圆圈。三是不长不短，方便拿取和连线。 橡皮摆放的口令：橡皮——橡皮在下，右上角右上角。要求：易擦干净，且简单好用的橡皮，不要花里胡哨的玩具橡皮。 1示范。老师做镜面示范。在讲台上摆一张桌子，文具摆放与学生一致。老师边口令边慢动作演示。何时拍手，何时伸手触及所说的物品。 2练习。先进性分步慢动作练习。训练过程中，发现做得好的表扬，示范。一年级娃好动，只有让他们的口和手脚都动起来，才能防止他们喊口号。而且每天练习室都要提醒，不拖调。口耳目手足配合到位。 3强化。想要口令+动作整齐划一，不能一蹴而就。需要要天天练，课课练，方可！口令到位后，口令员可根据学习情况提背儿歌或拼音表及规则。 主要是万能口令，如“说坐正——就坐正”“说看屏幕——就看屏幕”，唯一不同的是配合了相应的动作。让孩子们边动边做，快速集中注意力。 还有班本化口令，如：指读PPT“隔空——指字”；提醒坐姿“顶天——立地”；提醒握笔“握笔——找窝窝”；表扬送花“谢谢你——送你一朵花”；写字时表扬写得好的同学，左手竖起大拇指“棒——耶！” 强调学生改变不良坐姿时可用手掌指向某同学的脚或手臂，并快速做出相应的正确的动作。眼神示意学生改变。 在学生读书或做任务单时时，快速巡视全班，发现有小动作的学生应该及时眼神示意。对于手势和眼神免疫的同学需要走到学生中间去提醒，警告。实在不听话的孩子课后教育，不占用宝贵的课堂时间。 指读。读书时，左手放平压在书的最下面，右手用食指指在字的下面，做到读到哪里，指到哪里，眼睛看到哪里。读PPT时，孩子们盯不住PPT上的字，怎么办？隔空指字。左手平放于桌面，右臂垂直于桌面，右手食指隔空指字，读到哪里，看到哪里，指到哪里，做到集中注意力，不落下任何一个字，还可以防止开小差。 习的规矩。开学一个月做任务单时读题三遍。第一遍，看着PPT老师领读，第二至三遍，看着任务单，自己用铅笔指读。第二个月，看着任务单，小老师领读一遍，学生跟读三遍。第三个月，看着任务单齐读题三遍后开始答题。遇到不认识的字，老师提醒即可。第四个月，拼音学完之后，学生开始自己拼读题目，自己答题，不再统一读题了。新出现的题目老师可适当解释说明。 1赞章.给书写整齐美观的学生盖章。给读书用心的学生盖章。规则是每个章可兑换1Q币。 小桐完成任务后开始用直尺检查，将写得不好看的擦掉重新写。 一换。换书本，换铅笔。好多娃总是第一时间跑出教室上厕所，因为厕所较远，还因为贪玩，上课铃声响了，才急急忙忙跑回来，喘着粗气，着急忙慌找书本，稍有不慎，桌箱里的东西全部掉地，不但影响别人，还影响老师，更重要的是自己因为慌乱，短时间内心情难以平复，课堂效果可想而知了。提前换好书本，学具，课堂有秩序，不慌乱。 一节课结束，桌子上总是黑乎乎的铅笔屑，手上也脏兮兮的。每人准备手掌那么大的小毛巾，每节课后，擦一擦，干净整洁还卫生。 三捡。捡垃圾，捡文具。桌面清理之后，顺势蹲下捡桌子周围的垃圾和掉地的文具。 四对。对桌子，推凳子。完成前三步后，可起身推凳子，对齐桌子，确保前后左右对齐。怎么对齐，找参照物，各组都有规定的参照物，如此一来，快速整齐，几秒到位。 五出。出教室，上厕所或喝水。秉持先上厕所再喝水的原则，男生后门，女生前门，快速出教室，干自己的事情。
