背书拖拉症，这样治无效退款！
文/江苏省苏州市吴江区震泽实验小学 徐志凯
有的孩子无论你给他多少时间，他就是背不出来，一会儿忘了这个，一会儿忘了那个，疙疙瘩瘩，恨不得捂住耳朵。小吴就是这样的孩子，一篇课文就算给他一个星期，他也背不出来。
六年级第一课《草原》的第一自然需要背诵，老舍的语言非比一般，而且又长，对于小吴来说难度很大。于是，我把这一段分成6句话。我让他一句一句背，背出来一句来过关一句。一开始，小吴觉得轻松极了，只要背出来一句还不简单？他一下课就过来了，第一句，他背错了2处，“空气是那么清鲜”背成了“新鲜”，“表示我满心的愉快”背成了“快乐”。我帮他圈了出来，我给他盖了一个激励章，告诉他，第一次背成这样，很成功，如果可以背正确，还能再盖一个章。他欣然接受，乐颠颠地去背书了。
又是一个下课，他又来了，这一次把第一句背正确了，我又给他盖了一个激励章。告诉他，第二句也要这么背，要争取一次过关。一句一句背，能帮他降低难度，让他够得到，这样的学习比较有盼头。再次来背书的时候，我注意到，书上用红笔圈画了。我问他，圈出来的红色部分是什么？他说是他容易背错的词语，我又给他盖了一个章，表扬这是一个好方法，你是个善于总结的孩子，很了不起！第二句背诵一如既往的顺利。于是，我给他盖了一个章，并告诉他，如果可以准确无误的把两句话都背出来，我可以再盖一个章，他看了一分钟开始背了，不出意外都背出来了。我重重地给他盖了一个章。
后进生特别需要激励。通过背书这件事，他可以获得很多激励章，这会让他很有获得感，不会觉得学习是一件无望的事，这也大大激励了背下去的欲望。以后，小吴每背出来一句，我就盖个激励章，能够和前面几句一起背出来，再盖一个章，他也乐此不疲，背书越来越积极。
一周后，终于到最终检验成果的时候了，这次他要一口气把第一自然段全都背出来。背书前，他深吸了一口，我拍了拍他的肩膀，让他放松。开始背了，一开始背得很熟练，中间有个句子忘了，他重背了几次都没有回忆起来，我提醒了他一个字，他马上接了下去，后面的内容很熟练，一个字都没错，我表扬他进步特别大，如果中间可以不失误，那就完美了。我问他愿意再试一次吗？他点了点头。我告诉他，第二天要在全班同学们面前背书，你可以吗？他说应该可以。一个人默默努力有了进步，最希望的肯定是大家都能看到这样的进步，老师就是给学生搭平台的人。
到了背书那一天，我开场：小吴同学很了不起，第一自然那么长，他却可以背得很流利，掌声有请他来背一下。小吴沉稳地上来了，清了清嗓子开始背了：”这一次，我看到了草原……”背完后，同学们爆发出热烈的掌声。有的同学更是一脸惊讶：平时背书的难产户怎么变化这么大？
小吴的改变带来了连锁反应。小陈是小吴的好朋友，两个人经常因背不出课文而成为“难兄难弟”，小陈看到小吴的变化如此之大，下课时也默默拿起书来背，一连几个下课，都在暗暗努力。小陈甚至找到我，问我怎么可以让他背书有进步。我把小吴的方法告诉了他，他如法炮制，也有了很大的进步。后进生，要先转变一个。抓“一个”都转变不了，“几个”就是浪费时间。
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