一年级“任务单收发系统”，完美运行！
巧用标签贴
开学时，班主任王老师用标签贴教孩子们排队。她把全班男生编为1-22号，也把全班女生编为1-22号，教室里，1号男生和1号女生坐同桌；排队时，1号男生和1号女生肩并肩。标签贴在手上，短短一天，帮孩子们解决了找座位、找搭档的难题。
我的作业收发系统，就以王老师的“标记法”为基础。
1.同组同色
准备四个颜色的标签贴，四种颜色对应四个大组，名字贴在任务单的左上角。这样做有三个好处：①学生能直观感受到一个组就是一个小集体，全班四个组就有四个小集体。②组长很容易找到本组的作业，偶尔作业本掉地上，一看标签颜色就知道哪个组的。③老师如以“一组”“二组”来称呼，一旦轮换座位孩子们就会产生理解上的歧义，光争论谁是一组、谁是二组都要费上半天，以标签颜色来对应组别，完美解决此问题。
2.同桌同号
跟排队一样，第一组前两个同学一男一女都是01号，以此类推，同样颜色号码的两本任务单只出现在同一张桌子上。这既解决小组长收任务单不知从何收起的问题，又能解决发任务单不认识名字而发不下去的问题。
几次实操，组长已经记住本组开头的同学是几号，结尾的同学是几号，只要从开头到结尾的数字成对出现，说明任务单收齐了，发任务单同理。就算课间很多同学不在座位，组长也能通过个别在座位的同学准确定位，任务单“对号入座”。
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