一年级新生排好队，如何走好路？
文/江苏省苏州市吴江区坛丘小学 李 冶
训练后，出教室不乱了，走廊排队不闹了，也整齐多了。然而，一走路，队伍不是松了就是歪了！
一、前后不齐，这么办！
一年级学生排队走路，有的走着走着走到队伍外面去了，后面的也跟着向外倾斜；有的走得快，撞上前面同学，有的走得慢，跟前面空出一段距离。原因是，一年级学生走路总爱东张西望，没有看着前面。学生不知道怎样看才能向前对齐。
每天吃完中饭，学生在食堂外面的操场跑道上排队，跑道上的白色跑道线成了我们的参照物。搭配口令“脚踩白线，抬手臂”，学生的注意力回到前后对齐上。一条口令三个动作，一踩、二抬、三看。当我说“脚踩白线”，学生答“抬手臂”，双脚并拢踩在跑道线上，两脚中间是白线，男生一条线，女生一条线，学生边说口令边抬起右手小手臂边向前看，手指五指并拢，指尖轻轻碰到前面同学的衣服，前后保持小臂的距离，向前看只能看到前面同学的后脑勺，就说明前后对齐了。我跟学生说，地上的白线就是你们身上的“看不见的绳子”，走到哪都要让这根“看不见的绳子”绷直，把自己的脑袋藏在后面不被老师看见，像躲猫猫一样。
回教室的路上，有的学生一边走一边低头看着线，小心翼翼，生怕自己一不小心走到线外面去了。有的学生干脆走起了“钢丝”，两手打开作保持平衡的样子，低头看着脚下的“钢丝”，没有抬头挺胸看向前面的队伍。我没有马上批评，而是表扬那些能沿着线走的，抬头挺胸的学生，渐渐地，“踩钢丝”那几个孩子“玩腻”了，也不这么走路了。
开学的前两三个星期，我们沿着跑道线走，学生对走路前后对齐就有了概念。
二、左右不齐，这么办！
由于跑道线之间有较宽的距离，学生在没有跑道线的地方走路队，两两之间的距离也分得很开，导致队伍松散，也会让队伍不整齐。怎么办？
还是用跑道线，但调整了参照标准。第四周，我让男女生两条队伍都走在同一条跑道中，不能走出两条跑道线。搭配口令“左右两人，肩并肩”，学生找到两两对齐的同学，两人的肩膀靠近，但不能紧贴在一起，学生用拳头比划一下，留出一个拳头的距离。于是学生对“肩并肩”的距离就有了清晰的认识。走起路来，两两对齐就容易多了。每次“两两对齐”后，我找到快速对齐的一对小朋友，进行表扬。我还会对前后四个或六个小朋友进行表扬，表扬他们前后左右都对齐了。每次排路队都对学生进行表扬，提升学生的荣誉感，也是在提高学生的自我约束力。
三、快慢不一，这么办！
一年级学生精力旺盛，自制力又差。如果一味要求快，反而适得其反。一年级排队走路，让队伍慢下来，让学生慢慢地去看、去对齐。
学生排好队伍准备出发，我站在领队前面，面向两列队伍倒着走，领着队伍慢慢前进。没有看前面或者没有对齐的学生，我能立即发现和提醒。一边走一边喊口令：“向前对齐，对对齐”，“左右两人，肩并肩”，队伍慢慢地向前蠕动，先做到整齐，再提高一定的速度向前走。
排队和排队走路看似小事，却能看出一个班级的基本风貌，尤其是规则意识和集体意识。一年级排队走路，要用口令管理学生的嘴、眼、手、脚，让嘴不说闲话，让眼会看齐，让手脚规矩。更要用表扬鼓励学生，老师表扬的方向就是学生努力的方向，老师表扬的行为就是学生效仿的行为。“课堂管理”“班级管理”就是由这样的一件件小事组成的。
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