“习”就是最好的“学”——花港迎春小学共读《家常课报道》系列１
文摘
2024-10-15 18:36
江苏
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“习”就是最好的“学”
——花港迎春小学共读《家常课报道》系列１
书中一个个故事、一个个课例、一个个报道无一不向我们诉说着习课堂的朴素与实在。
习课堂定义为“家常课”，就是每一位老师，每一个学生，每一天，每一节都在上的课。老师们没有华丽技巧的展示，没有滔滔不绝的讲解，没有一次又一次的追问。我们看到的只有学生挺拔的坐姿、捧起的书本、跃动的笔尖和思考的身影，我们听到的只有琅琅的书声、清脆的铃声、清晰的指令以及鼓励的话语。四十分钟的课堂上，学生忙着读、写、背，老师忙着巡视、指导和盖章。 教育家叶圣陶曾说：教学就是教习惯。习惯培养好了，成绩是不会差的。习课堂在每一节课上力抓学生终身受益的七大习惯：一边抄一边记的能力和习惯、一边读一边记的能力和习惯、有效使用时间、使用零碎时间的能力和习惯、独立作业、快速作业、有效作业的能力和习惯、抗干扰学习和作业的能力和习惯、不多字、不漏字、不错字、不疙瘩、不卡顿、不回读、不读破、不拖调的“8不”读书能力和习惯、充分的课前准备的能力和习惯。 习课堂就是让孩子在小学课堂上就养成良好的学习习惯、课堂习惯，真正成为课堂的主人，学会学习。都说教育是良心工程，让每一个学生在课堂上有事可做，把课堂时间还给学生，培养学生良好学习习惯的习课堂，就是有良心的课堂。 管老师所做的改革都是为一线老师出谋划策，从“先写后教、以写定教”的作文教学改革，到“指向写作”的阅读教学，期间发表了《一线表扬学》等等，都非常受老师们的欢迎，在到现在的家常课改革，管老师关注的始终是一线老师关注的问题。管老师也是从一线走来的，知道一线老师的难点、痛点：比如作文怎么教？怎么才能让学生爱上写作？课堂上怎么能让每个学生都坐得住？怎么进行课堂管理？怎么表扬才能表扬到学生心里去？这些都是一线老师们关心的问题，管老师就是这样，虽然已经是特级教师，但是不再关注“高大上”的课堂，而是始终和一线老师一起，扎根课堂，解决基本的问题。 管老师的教学改革始终面向一线问题，始终去解决实际问题，不空谈，不好高骛远。家常课改革有不少质疑的声音，但是就像管老师说的，有质疑才能让我们想的更多，但是看到现在课堂上学生的变化，管老师确实为课堂做出了很大的改变，每一个学生有事可做，才不会开小差，每一个学生认真在做，才会成为自己的知识，提升自己的能力。所以自身的改革勇气会比能力更重要，更可贵。3“习”就是最好的“学”
吴江经济技术开发区花港迎春小学 王红 家常课的核心要素之一是“习”。把70%的时间还给“每一个”学生进行读、背、写的语文实践活动。钮校长在《围绕“习”的整体教学变革》中，提出“习”是“学”的主要方式，“习”本身就是最好的“学”的观念。以往的语文课堂，老师要将课文掰开仔仔细细的分析、讲解，讲得再怎么生动细致学生写作业还是会犯难。学生没有预习、练习、复习，突然的实践让他们无从下手。家常课以“习”为中心，将最关键的“练习”放在课堂上，只有教师督促的练习才是真实有效的，家常课要求学生口头的习题和书面的习题都要在课堂上完成，每天的任务单教师当天批阅，学生也必须当天订正好让老师复批，师生都养成了“今日事今日毕”的好习惯。家常课将以“学为中心”的课堂转向“以习为中心”，让“习”成为“学”的主要方式，“习”本身就是最好的“学”。家常课将语文老师从繁重的教案中解放出来，这并不意味着老师不用备课，而是备的更加精确。课后习题、配套教材的练习册、配套教材的补充习题，这三份习题老师要先会做才能知道教学的重难点，从“习题”备学情更加具体、靠谱。 读完这本书，我对任务单的批阅、订正也有了新的想法，以往我会觉得学生哪里做错一定是上课心不在焉，但是现在我知道学生的做题就是个思考过程，我们不能不经历学习的过程就要求学生达到非常优秀的程度，这是非常不科学的一件事。家常课就是平平常常的课，它是可以落实到每位老师和每个学生每一天的课，做好家常课的每件事都不容易，需要不断的思考与实践。
