马琳 大良街道宣教办教育教学研究中心教研员。曾被广东省教育厅、广东省人事厅评为广东省1997年“南粤教书育人优秀教师”、佛山市优秀青年教师；佛山市中小学学科带头人；佛山市教育系统优秀教师；广东教育学会小学数学教学专业委员会评为优秀工作者。曾担任大良街道小学数学工作室主持人、顺德区小学数学兼职教研员、顺德区兼职责任督学。
让孩子在玩中学，学中成长
——读《广东省基础教育课程教学改革深化行动实施方案（2024-2027年）》有感
佛山市顺德区大良街道宣传文体旅游和教育办公室 马琳
放假前期，顺德区小学数学教研员赵老师号召顺德小数人利用假期阅读书籍，不断丰富自己的知识储备，提升教育理念和教育教学能力，为新的学期的教学工作做好充分准备。假期，正逢广东省教育厅颁发《广东省基础教育课程教学改革深化行动实施方案（2024-2027年）》，一下子吸引了我。《实施方案》分为总体目标、基本原则、重点任务和组织实施四个部分，共6大行动、18个关键举措。
重点任务中的一个主要亮点是全学段、全类型、全链条整体设计。方案将学前教育、特殊教育纳入到基础教育课程教学改革范畴。纵向上，学前教育、特殊教育、义务教育、普通高中课程一体化设计，促进各实施环节和要素有序衔接。横向上，以“国家课程综合化、地方课程专题化、校本课程特色化、学科课程结构化”为策略，统筹规划、分类规范国家、地方、校本三类课程的实施。致力于形成校内向校外延伸、课内和课后一体、分科与综合并重、分层与分类同步的课程结构，构建素养导向、发展为本的广东特色基础教育课程实施体系。
新学期，恰好一年级启用新教材，如何抓好起始年级，本人对如何做好幼小衔接的数学课程以及小学一年级数学游戏化教学有了一些想法，借此平台与大家分享。
幼小衔接阶段对于儿童的数学学习至关重要。在当今社会，家长们对孩子的教育格外重视，在许多家庭中，教育很容易被简化为知识的灌输和分数的攀比。他们为孩子能够认读“1、2、3”或“a、b、c”感到高兴，为孩子能完成“1+1=2”这样的计算而欣慰，甚至为孩子在幼儿园早早开始学会写字、背诗而自豪。与此同时，他们往往忽视了一个更重要的问题：孩子在学习中是否感到快乐？是否从学习中获得了成就感和满足感？殊不知，这种以结果为导向的教育理念，导致孩子们从小就承受了过大的学习压力。许多孩子因此对学习产生了厌倦，缺乏动手实践的机会和兴趣，导致他们的动手能力和社会实践经验严重不足。高分低能、缺乏合作意识的现象，这样的教育结果屡见不鲜。如何让孩子在“玩中学，学中玩”值得我们教育工作真深思。
2022课程标准明确指出：数学游戏分享的主题活动，学生要在具体的情境中，回顾自己在学前阶段经历的数学学习相关的活动，唤起数学学习感性认识和学习经验，激发学习数学的兴趣，尝试运用与数学学习相关的词语，逐步养成数学的良好习惯。这段话的关键词是：具体情境，回顾，唤起经验，激发兴趣，运用词语，养成习惯。由此可知，我们在教学时，要注意体现这些关键词，了解学生的数学已有认知，帮助学生熟悉校园环境，完成角色转换，激发学习兴趣，养成良好的学习习惯。
首先，要注重培养儿童的数学兴趣和好奇心。可以通过生活中的数学现象、有趣的数学故事等方式，让儿童感受到数学的乐趣和实用性。其次，教学内容应贴近儿童的生活实际，从他们熟悉的事物入手，如数量、形状、空间等概念的学习。例如，在认识数字时，可以结合日常生活中的物品数量进行教学。
再者，教学方法要灵活多样，符合儿童的认知特点。采用游戏、操作、情境教学等方式，让儿童在轻松愉快的氛围中学习数学。最后，要加强与幼儿园的沟通与合作，了解幼儿园的数学教学内容和方法，实现幼小数学教学的无缝对接。
在教学方式上，游戏化教学是小学一年级学生喜闻乐见的，也是数学教学的有效方式。我们认为，学习不应仅仅是知识的积累，更应该是孩子们探索世界、培养兴趣、发展多方面能力的过程，学习应该是快乐的。在这个过程中，游戏不再是学习的对立面，而是学习的一部分，是孩子们理解世界、建构知识的重要途径。
游戏中的学习游戏是一种天然的学习方式，尤其对于幼儿来说。在游戏中，孩子们不仅能够体验快乐，还能够通过动手实践、角色扮演、合作互动等方式，培养解决问题的能力、创造力和社交能力。一方面，教学中设计多样化的数学游戏，如数字接龙、数学拼图、购物游戏等。这些游戏不仅能激发学生的学习兴趣，还能帮助他们巩固数学知识，提高计算能力和思维能力。
另一方面，在游戏中要注重培养学生的合作意识和竞争意识。例如，分组进行数学竞赛游戏，让学生在团队合作中共同解决问题，增强团队凝聚力。同时，教师要根据教学内容和学生的实际情况，合理选择游戏形式和游戏难度，确保游戏既能满足学生的兴趣需求，又能达到教学目标。此外，利用现代教育技术，如数学教育软件、互动电子白板等，丰富游戏化教学的形式和内容，提高教学效果。
“让孩子在玩中学，在学中玩”不仅是一种教育理念，更是一种对孩子成长规律的尊重。通过这种方式，孩子们能够在快乐中学习，在学习中成长，成为一个身心健康、能力全面、充满自信的个体。只有在尊重孩子天性的基础上，才能培养出具有创造力和社会责任感的未来公民。让我们一起，为孩子们创造一个快乐、自由、充满可能性的学习环境！
