文章刊登于《时代教育》杂志2024年7月中旬刊（第14期）
中等职业教育担负着培养德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才的任务，是国民教育体系的重要组成部分，与普通高中教育具有同等重要地位。本文以中职机械制图与CAD技术课程为例，构建课程思政体系，将思想政治教育贯穿课程教学全过程，引导学生厚植爱国主义情怀，自觉弘扬工匠精神，坚定走技能成才、技能报国之路，为我国制造业高质量发展贡献力量。
近年来，我国职业教育事业蓬勃发展，越来越多的中职学生通过学习技术技能获得了就业机会。然而，随着社会的不断进步和发展，仅仅具备一定专业技能已经不能满足社会需求。
以中职机械制图与CAD技术课程为例，如何在课程教学中构建思政体系，让学生明白专业技能的学习不仅是为了自我发展，更是为了社会进步。教师可以通过案例分析、讲解真实的制图实践经验等方式，鼓励学生热爱自己的专业，珍惜学习机会，树立正确的择业观、就业观。
通过在课程教学中引入思政教育内容，可以加强学生的思想引导，促进学生全面发展。在机械制图与CAD技术课程中，可以融入社会主义核心价值观的内容，如爱国、敬业、诚信、友善等。让学生在学习专业知识的同时，也能够了解如何在工作中自觉践行社会主义核心价值观，成为担当民族复兴大任的时代新人、德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
一、课程思政体系构建
（一）课程定位与目标
机械制图与CAD技术课程旨在培养学生的识图、绘图能力以及运用CAD软件进行设计的技能。这门课程不仅是学生打下专业基础的关键，也是他们未来学习和工作中不可或缺的基础能力。在课程的设计上，教师应着重将思政教育与专业技能教育相结合，以全面培养学生的综合素质为目标。通过学习机械制图与CAD技术，学生不仅可以掌握专业知识技能，还能引导学生厚植爱国主义情怀，自觉弘扬工匠精神，坚定走技能成才、技能报国之路。
通过学习机械制图与CAD技术课程，学生将学会如何准确理解和解读各种机械图纸，掌握绘图的基本原理和方法，以及运用CAD软件进行绘图、修改和编辑。这些能力不仅在学习过程中至关重要，也在日后的工作中发挥着重要作用。通过机械制图与CAD技术课程学习，学生将学会耐心细致地进行绘图，注重细节，严谨规范，力求完美。
此外，通过团队合作实践，学生还将在课程中培养团队协作能力。在课堂上，学生需要互相协助、交流和合作，培养良好的团队精神。通过学习国内外先进的机械设计技术和成果，学生将对祖国的科技发展有更深刻地认识和了解，从而引导学生热爱祖国、奋发向上[1]。
（二）课程内容与思政元素融合
机械制图与CAD技术是工程领域中不可或缺的基础技能，作为工程技术人员的基本工具，其在工程中的应用日益广泛。
1.课程设计贯穿项目环节
从设计到制造，从施工到管理，机械制图与CAD技术的应用贯穿工程项目的每一个环节。因此，将思政教育融入课程内容十分重要。
第一，学习制图基本知识和技能，是培养学生的规矩意识、遵守企业行业规定习惯的重要途径。通过学习相关标准，学生可以了解到，在实际工作中，遵守规定、遵循标准，不仅是对工作负责，也是对他人、对企业、对社会负责。
第二，学习正投影法与三视图，可以培养学生的辩证思维能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
第三，学习组合体视图，包括榫卯结构、斗拱结构等，可以帮助学生坚定文化自信，增强民族自豪感。
第四，学习图样表示法，可以帮助学生将理论知识应用于实践。通过灵活选用视图表方案，为完成完整的零件图做准备，这是提升职业素养的重要环节。
第五，通过学习常用标准件及齿轮和弹簧表示法，学生可以了解螺纹、轴承、齿轮和弹簧在我国的发展史和在生产生活中的应用，并在此过程中坚定文化自信，增强民族自豪感。
第六，学习零件图，可以帮助学生提升识图绘图能力，帮助学生培养执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的品质，自觉成为工匠精神的传承者和弘扬者。
第七，学习装配图，以减速器的拆装和装配图的识读绘制为切入点，可以培养学生的团队协作能力，并引导学生树立正确的劳动观。
2.融入思政教育的意义
我国在机械制图和CAD技术的教学培训范畴已获得显著成就。在科技与社会同步发展的当下，对机械绘图和计算机辅助设计技术的应用提出了更高标准。面对快速更迭的发展态势，学校必须加强机械绘图和计算机辅助设计技术的教育与实践训练，着力提高学生的技术能力与应用机会，保障其能满足未来职场的需要。
因此，通过机械绘图课程的学习，可以帮助学生培养空间思维能力、推理能力以及细致观察力，为未来工程技术领域的深化进展打下坚实基础。将思政教育融入课程内容，以立德树人为根本任务，以培育思想政治学科核心素养为主导，帮助中职学生确立正确的政治方向，坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，提高职业道德素质、法治素养和心理健康水平，促进学生健康成长、全面发展。
（三）教学方法与手段
在现代教育体系中，教学方法的选择与应用对学生的学习效果有着重要影响。为了提高机械制图与CAD技术课程的教学质量，教师可以采用项目式教学法、案例教学法和翻转课堂等教学方法，并结合线上线下的教学手段，让课程教学更加生动、有效。
1.理论知识与实际操作相结合
将理论知识与实际操作相结合，帮助学生在实际操作中掌握知识，提高解决问题的能力。机械制图与CAD技术课程设计了多个项目，包括绘制机械零件图、设计简单的机械结构等。学生通过参与这些项目，可以提高自己的制图和CAD技术能力。
此外，还可以采用案例教学法提高分析问题和解决问题的能力。在教学过程中，教师可以引入多个实际案例，如机械零件的设计与制造、机械结构的分析与优化等。学生通过分析这些案例，可以更深入地理解机械制图与CAD技术的原理和方法[2]。
2.课堂讲授与自主学习相结合
为帮助学生自主学习，翻转课堂是一个不错的选择，它是以学生为中心的教学模式，将传统的课堂讲授与学生自主学习相结合，使学生在课堂外通过自主学习获取知识，然后在课堂上进行实践和讨论。
在教学过程中，教师通过在线平台提供丰富的学习资源，如教学视频、练习题等。而学生则在课堂外自主学习资源，并在课堂上进行实践和讨论，以提高自己的制图和CAD技术能力。
3.线上线下相结合
教师还可以采用线上线下相结合的教学手段，以提高教学质量和效率。线上资源方便学生自主学习，线下课堂则可以为学生提供与教师、同学互动的机会，促进学生之间的交流与合作。
在整个教学过程中，可以合理穿插思政教育[3]。教师通过讲解我国的一些重要历史事件，帮助学生厚植爱国主义情怀；通过这些教学方法和手段的应用，可以提高机械制图与CAD技术课程教学质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为国家的发展贡献力量。
二、教学成效
在机械制图与CAD技术课程教学中，教师不仅要传授给学生必要的专业知识和技术技能，更要注重培养学生的综合素质，融入职业道德、职业精神教育，培养与职业能力密切相关的学科核心素养，以满足学生未来职业发展的需要。此外，还应帮助学生厚植爱国主义情怀，传承中华优秀传统文化，帮助学生自觉践行劳模精神、劳动精神和工匠精神，不断提升职业道德境界。
（一）厚植爱国主义情怀
教师应帮助学生厚植爱国主义情怀，让他们意识到时代赋予的责任和使命。通过课程教学，帮助学生了解我国在机械制图与CAD技术领域的发展历程和取得的成就，增强民族自豪感。
（二）融入职业道德、职业精神教育
在课程教学过程中，教师应融入职业道德、职业精神教育。要让学生明白，遵守国家标准和生产规范不仅是对自己工作负责，也是对他人、对企业、对社会负责。
在学习过程中，还应注重提升学生的辩证思维能力，让他们能够全面分析问题、解决问题。通过教学，让学生学会从不同的角度、不同的层面去分析问题，学会在复杂的问题中找到关键点，从而提高他们的辩证思维能力[4]。
（三）弘扬中华优秀传统文化
在教学过程中，教师应帮助学生坚定文化自信，传承中华优秀传统文化。通过教学，让学生了解我国机械制图与CAD技术的发展历程，了解我国在机械制图与CAD技术领域的传统工艺和文化。
（四）培养团队协作能力
在教学过程中，教师还应帮助学生培养团队协作能力。通过教学，让他们学会在工作中追求卓越，学会与他人合作，学会尊重别人的劳动。
机械制图与CAD技术课程的教学，不仅要注重专业知识的传授，更要注重学生综合素质的培养。帮助学生成为具有高素质、高技能的工程技术人才，为国家的发展和进步贡献力量。
在现代职业教育体系中，机械制图与CAD技术课程作为中等职业学校工科类专业的核心课程，不仅要求学生掌握必要的专业技术知识，还应通过课程教学激发学生自主学习潜能，提升思想政治素质，促进学生德智体美劳全面发展。
在机械制图与CAD技术课程的教学过程中，教师应当结合我国机械制造业的发展历程，讲述国家地位提升背后的故事，让学生了解我国在国际舞台上的重要作用。通过讲述我国在机械制图与CAD技术领域的创新成就，增强民族自豪感，培养他们勇于肩负时代赋予的责任和使命。通过融入思政教育帮助学生确立正确的政治方向，坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，提高职业道德素质、法治素养和心理健康水平，促进学生健康成长、全面发展，培养更多高素质技术技能人才、大国工匠和能工巧匠，造就一批具有世界影响力的顶尖科技人才队伍。（作者系天津市第一轻工业学校讲师）
注：[1]王林艳,邵苛苛.应用型本科院校课程思政有效性评价体系构建探赜[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2024(03):40-42.
[2]郝庆智.基于高素质应用型文旅人才培养的旅游院校课程思政教学体系构建[J].广西教育,2024(03):72-75+163.
[3]王坤,陈国壮.高校公共体育课程思政元素内容体系构建与项群化应用——以上海交通大学为例[J].体育学刊,2024,31(01):103-109.
[4]王佳.新时代高校“课程思政”评价体系的构建及CIPP评价模型的应用研究[J].办公室业务,2023(23):57-59.
