文章刊登于《时代教育》杂志2024年7月中旬刊（第14期）
本文对以赛促学这种教学模式在中职平面设计教学当中的应用展开了讨论，并根据以赛促学和中职平面设计的契合点制订了一系列的应用策略，以此来为以赛促学教学模式在中职平面设计教学当中的应用提供更好的发展途径。
一、中职平面设计教学的现状与挑战
（一）中职平面设计教学的发展概况
近年来，随着社会对设计和创意的需求不断增长，中职平面设计专业逐渐受到了市场的重视，中职院校也越来越重视对中职平面设计教学的发展和改革。中职平面设计是中职教育的一个重要专业，其主要目的是培养具有丰富的创意思维和较强实践能力的设计方面的人才，在中职院校当中也比较注重对学生实践能力的培养，因此，中职院校当中的平面设计对专业度的要求也比较高。
然而部分中职院校的平面设计教学过程中仍然面临一些挑战和问题。一方面是受到了教育资源有限性的影响，因为部分中职院校的平面设计在教学设施和师资力量方面存在一定的不足，没有办法在资源薄弱的基础上为学生提供高质量的教学。另一方面则是受到了市场需求不断变化的影响，因为平面设计专业受市场的影响和需求较大，需要随着市场需求的发展而不断地更新，但是这也会给平面设计教学带来一定的挑战和困难，因为市场需求的变化是不间断的，要想跟上市场需求变化的步伐，适应行业的发展趋势，中职学生必须做出更多的努力，拥有更高的敏锐度。
（二）中职平面设计教学面临的问题
中职院校平面设计教学的发展并不是一帆风顺的，也会存在和面临各种各样的问题。部分中职平面设计教学主要面临以下问题。第一，教学方法单一。在部分中职院校平面设计教学的过程中，教师所采用的教学方法往往比较传统，即注重理论知识的灌输，而缺乏了对学生实践能力的培养，长此以往会使学生在开展平面设计实践时没有办法将自己的所学应用到实践当中。第二，实践机会不够。部分中职院校平面设计教师在教学的过程当中留给学生的实践机会比较少，缺乏校园和市场的有效对接，使得学生没有足够的实践经验和实践能力，在毕业后没有办法适应市场的变化和企业的实际需求。第三，评价标准过于注重对学生理论知识的考核。部分学校把理论成绩作为评判学生是否掌握平面设计相关知识的一个主要标准，忽视了学生的实践操作能力和对市场的掌握程度，最终使得对学生的评价结果出现虚高或虚低的情况，没有办法真正地去通过评价结果了解到学生的真实水平。
二、以赛促学教学模式的理论基础
（一）以赛促学的概述
笔者通过研究及内化，认为以赛促学即把技能竞赛作为手段，通过让学生参加竞赛活动来推动学生学习和发展。以赛促学主要是强调要把竞赛作为教学的一个重要组成部分，通过竞赛的形式去激发学生对于某门学科和专业的学习兴趣，从而进一步加深学生对某一专业知识的深入理解和应用。最为主要的是以赛促学十分注重培养学生的实践能力和团队合作精神，如果采取了以赛促学教学模式的话，就能够进一步使学生的实践能力和团队合作精神得到提升，从而为其未来职业的发展奠定坚实的基础。所以，以赛促学教学模式还是比较适合应用在中职院校的平面设计教学中[1]。
（二）以赛促学与中职平面设计教学的契合点
以赛促学教学模式和中职平面设计的教学模式具有较高的契合性，主要体现在以下三个方面。第一，采用以赛促学教学模式可以给平面设计的学生提供很多参加相关专业技能竞赛的机会，学生在参加技能竞赛的过程中，就会把自己所学到的专业知识应用在竞赛所创建的实际项目之中，进一步提升和锻炼自己的实践能力。同时，通过参与技能竞赛，学生对自己所学的专业知识进行掌握的速度也会更快。第二，竞赛内容与平面设计行业的需求契合。因为所举办的平面设计技能竞赛的内容，大多是选取当前行业在市场上的发展新需求，这样做可以让竞赛内容和行业需求紧密相连，还能够推动平面设计教学内容的升级和更新，学生在参加竞赛的过程当中，能够更好地了解到当前市场对于平面设计这一行业的真实诉求是什么，有助于引导学生在学习的过程当中去向市场靠拢。第三，在举办技能竞赛的过程中，会有更多优秀的学生同台竞技、相互合作，也会有教师进行辅助，和更多优秀的人一同交流与合作，不仅让学生的视野得到拓宽、职业素养得到提升，也会让学生的团队合作能力得到进一步的培养[2]。
三、以赛促学在中职平面设计教学中的问题与对策
（一）实施过程中遇到的主要问题
第一，举办竞赛会占用日常教学的时间，如何去平衡竞赛和日常教学之间的关系与时间，确保二者之间能够不互相干扰，是实施以赛促学教学模式所遇到的首要问题。第二，举办相关竞赛，该怎样去吸引学生积极参加，提高学生对这些相关竞赛的参与度和积极性，并且确保学生能够从竞赛过程中有所收获。第三，在实施以赛促学教学模式的过程当中，主要角色除了学生，还有教师。要想以赛促学教学模式能够更好地在中职平面设计教学当中发挥作用，就必须加强师资力量的建设，使教师的教学水平和指导能力得到进一步的提升，并以此来为竞赛的开展保驾护航。
（二）解决问题的对策与建议
第一，中职院校应该加强顶层设计，进一步为以赛促学教学模式的实施提供强有力的保障。加强教师队伍教学能力的提升，注重对教师队伍进行培训和指导，使他们的教学能力得到进一步提升。第二，中职院校还应积极地去谋求和企业的合作，因为平面设计是受市场影响和企业需求较大的一个专业，所以必须加强和企业之间的合作，更好地实现资源的优势互补和共享，学校应为学生提供更多的实践机会和就业方面的指导。第三，为了让学生能够积极参加学校举办的平面设计竞赛活动，学校可以建立相关的奖励机制，鼓励学生去参加竞赛活动，以此来提升学生参加竞赛的积极性和参与度。
四、以赛促学在中职平面设计教学中的应用策略
（一）构建以赛促学的课程体系
构建以赛促学的课程体系是确保中职平面设计教学与竞赛紧密结合的关键，以行业类关于中职院校的广告设计比赛为例，将相关比赛的命题和要求融入日常教学中。例如，当比赛的主题是“绿色生活”时，可以设计相应的课程模块，引导学生学习如何运用平面设计手法展现绿色生活的理念。课程内容可以包括绿色设计理念的解读、环保元素的运用、创意构思的技巧等。通过这样的课程设计，学生不仅能够深入了解大赛的要求和标准，还能够在实践中提升自己的设计能力。
此外，还可以与行业内的知名企业和设计机构合作，共同开发与设计竞赛紧密相关的课程，这些课程更加贴近实际，学生在学习过程中能接触到真实的设计项目和市场需求。还可以邀请企业导师来校授课或开设讲座，分享他们的设计经验和心得，为学生拓展视野。
（二）优化以赛促学的教学方法
优化教学方法对于提升以赛促学的效果至关重要。以项目式教学法为例，可以结合设计竞赛的实际需求，设计一系列与竞赛主题相关的项目任务。例如，在教授排版设计时，可以设定一个海报设计项目，要求学生根据竞赛主题进行创意设计，并运用所学的排版设计知识进行实际操作。在项目实施过程中，教师可以引导学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队协作能力和创新思维。还可以利用现代信息技术手段辅助教学。例如，利用多媒体教学设备展示优秀的设计作品和案例，激发学生的学习兴趣和创作灵感，同时还可以利用在线学习平台建立学习社群，让学生在平台上交流学习心得、分享设计作品，形成良好的学习氛围[3]。此外，还可以邀请广告公司的设计师来校开设工作坊，指导学生完成实际的设计项目，通过与设计师的交流和合作，学生也能够更直观地了解行业内的设计流程和标准，提升自己的实践能力。
（三）完善以赛促学的评价体系
完善以赛促学的评价体系有助于更加全面、客观地评价学生的学习成果。第一，在评价体系中，可以将竞赛成绩作为重要的评价指标之一。例如，可以设定一定的权重，将学生在设计竞赛中的获奖情况纳入综合成绩评定中，这样既可以激励学生积极参与竞赛活动，又可以更准确地反映学生的设计能力和水平。第二，可以引入行业评价标准，结合企业的需求和市场的变化，制订更加贴近实际的评价标准。例如，在评价学生的设计作品时，可以参考行业内的设计标准和市场趋势，对学生的创意构思、设计技巧、实用性等方面进行综合评价，这样也有利于培养学生的职业素养和综合能力。第三，评价过程的透明性和公正性也是完善评价体系的重要元素。可以建立公开的评价标准和流程，确保评价过程的公开、透明，还可以邀请行业专家和第三方机构参与评价工作，提高评价的权威性和可信度。例如，可以组织专家评审团对学生的设计作品进行评审打分，确保评价结果的客观性和准确性。
五、以赛促学在中职平面设计教学中的实践案例
（一）竞赛内容融入日常教学，提升学生就业竞争力
笔者在调研中，发现某中职学校积极推行以赛促学的教学模式开展平面设计教学，将各类技能竞赛的内容融入日常教学中。通过模拟竞赛环境，让学生在实际操作中学习和掌握设计技巧，不断提升自己的设计水平。学校还鼓励学生积极参加各类技能竞赛，通过竞赛的锻炼，学生的设计作品质量得到了显著提高，也赢得了业界的广泛认可。
在此推动下，学生的实践能力得到了锻炼，创新思维也得到了培养。更重要的是，通过参加竞赛，学生积累了丰富的设计经验，为未来的就业打下了坚实的基础。许多学生在竞赛中脱颖而出，不仅获得了荣誉和奖励，还得到了企业的青睐，成功实现了就业。此外，学校还积极与企业合作，为学生提供实践机会和就业指导。通过与企业的合作，学校不仅了解到了行业的最新动态和市场需求，还为学生们提供了更多的实践机会。
（二）技能竞赛助力教学改革，提升学生职业素养
另一中职学校在平面设计教学中，也充分利用技能竞赛的契机，推动了教学改革和学生职业素养的提升。在一次技能竞赛中，学生们需要运用所学知识解决实际问题，完成一系列具有挑战性的设计任务。在竞赛过程中，学生们不仅展示了他们的设计能力和技巧，还展现出了良好的团队合作精神和创新思维。通过与其他学校学生的交流学习，他们拓宽了视野，了解到了不同的设计理念和风格，进一步丰富了自己的设计语言。
竞赛结果不仅反映了学生的个人水平，也为学校的教学改革提供了宝贵的依据。针对竞赛中暴露的不足，学校对教学内容和方法进行了调整和优化，更加注重培养学生的实践能力和创新思维。学校还加强了与企业的合作，引入了更多的行业资源和案例，让学生在学习过程中更加贴近实际、贴近市场。
要想进一步推进以赛促学教学模式在中职平面设计教学当中的应用，就必须采取一系列相关的有效策略，一步一步去推进以赛促学教学模式的发展，解决其在中职平面设计教学当中所面临的问题和挑战，如此才能为社会培养出更多平面设计方面的人才。（作者系福建商贸学校助理讲师）
注：[1]张婷婷.中职平面设计教学中以赛促学的应用探讨[J].技术与市场,2017,24(05):372.
[2]赵辉.以赛促学在中职平面设计教学中的应用[J].现代职业教育,2015(17):109.
[3]严雄飞.敢拼才会赢——中职平面设计专业践行“以赛促学”教学模式探析[J].职业,2016(30):23-24.
