学习课例找异同，感悟方法求突破
——观摩“广东省小学数学优质说课视频”有感
佛山市顺德区城西小学 梁秋然
趁着暑假可以静下来学习，我认真观看了10余节广东省说课比赛的课例。
在向优秀老师学习的同时，审视自己过去指导的课例并作一一对比，从中找出差异，借此提高自己的鉴赏能力，也希望在学习的过程中找到一些在说课方面的启发，寻求突破，迎难而上。
在我观看的这些获奖课例中，我归纳出以下几个共特点：
一、说课老师自身特点：
1.参赛老师都是人美声甜，说话时声音控制得很好，语速听起来很舒服，尾尾道来，亲和力十足，有一种一开口就被吸引的张力。
2.穿着得体，肢体语言合适，没有过多的手势，让人可以专注于他的“说”上。
二、说课内容设计特点：说课的流程分两大板块：说研究和说教学
在我观看的视频里，选手们在时间上的把握精准，很少有超时的现象，在时间上安排合理，留有足够的时间在教学环节当中展开讲解。既能做到面面俱到又能突出重难点。思路清晰，敢于创新。
在观看的课例中，我最欣赏的是讲北师版三年级下册《长方形的面积》的老师（视频中没有看到这位老师是哪里的）的设计与演绎，这位老师的设计大致是这样：
1.先介绍讲课内容的板块，强调该课是本单元的种子课。
2.抛出个人对本课的思考。
3.以课标为支撑，分析本课要学什么（内容要求）--学到什么程度（学业要求）——教师怎么教（教学提示）
4.教材分析利用数轴的形式纵向分析二到六年级学习内容的本质，横向分析
北师版、人教版、苏教版等不同版本的对比，归纳出共同点，就是从满铺—简铺—想象铺—长方形面积计算方法这一学习过程。这些方法的过度是我第一次知道的，尤其是“想象铺”这一描述。
5.学情分析是根据她自己的教学经验进行分析，这一个环节个人感觉有点虚。
6.目标的撰写是先有单元学习目标再有课时目标，最后确立了本课的重难点。
7.在出示教学过程前，抛出本课的核心问题。
8.通过教学过程的5个环节让学生理解本课以下的几个关键点：
（1）面积的本质是面积单位的累加。
（2）从满铺—简铺—想象铺的过程找到其中的联系，从而推出长方形面积计算公式，整个过程自然发生、水到渠成。（个人认为是本节课的一个亮点）
（3）利用“铺”与“量”的方法验证计算公式，从特殊到一般，加深对长方形面积计算方法的理解。（个人认为是本节课的第二个亮点）
（4）把长方形的长缩短变成正方形，放手让学推出正方形面积计算方法。
9.练习的设计体现学习公式计算的必要性。（分层练习的PPT做得非常好）
10.回顾：有知识拓展
11.有评价环节（没有结合过程讲，形式化，有点虚）
12.教学理念：这个环节设计了一个三角知识宝塔，结合教学过程，一一对应地去讲，让我听得很清晰。非常好！
一、个人看法:
通过学习，找出我个人认为优秀课例的特点，供大家借荐。
1.教材分析不能直接抄教师用书，要结合课标的来写，学什么，学到什么程度，教师怎样教，教到什么程度要与课标中学业内容，学业要求，教学提示一一对应。
2.对教学内容进行纵横分析：纵向——对不同年级的学习内容联系，横向——对不同版本教材的分析。一定要有自己的归纳点和想法，找出异同，分析这些异同对学生的学习的影响、作用与利弊。尤其是在设计教学环节时，要抓住这些分析内容的本质进行合理的活动操作，打穿知识间的壁垒。
3.教学目标的设计，先要有单元视角下的单元总目标，再有课时目标，表述单元目标时，要结合教学活动呈现，教学过程中必须有核心素养落地与检测的环节，只有这样的计设才有效、接地气、可操作性强。
4.教学过程的设计，必须带着学生真实问题(学生学习的困惑点、易混点)进行思考，教学环节的设计要实实在在，可以落地，这样可以让听课老师容易产生共鸣，加入一些创新点，新的教法，有趣的操作活动等，可以给听课老师一些上该课或者该类课的启发，这样的说课才算得上是“好课”。
5.教学过程的陈述是说课的重头戏，要留有足够的时间讲清楚每一个步骤或者重点步骤的设计过程与意图，设计教学环节时，一定要抓住教学内容的本质，有自己的想法，可以分为：（1）真实情境导入（2）任务驱动探究数学本质（3）有层次的练习设计（4）全面的评价（5）教学特色（理念）陈述等环节。环节的安排可以根据教学内容的多少进行增减，但抓数学本质，讲出数学味，培养学生能力这些大方向是不变的。
四、说教学过程的关键点：
（1）设计时要敢于大胆创新，并且在陈述时，要有意刻画画面感，因为听课老师不一定了解你所讲的内容，所以在说课时，PPT的设计最好采用“教材内容——教学活动——设计意图”三位一体呈现，意图要写清楚达到什么目标，落实了什么素养，培养了什么能力，发挥了什么作用，渗透了什么数学思想等。
（2）在每个环节的设计中，要有关于不同层次学生在学习过程中的多种预设，设计有深度的问题和追问。
（3）尤其在学生易错易混点上下功夫。这也是要求老师在平时的教学当中善于收集学生的错例并进行错因分析，找出解决方法，并把方法参透在教学环节当中。
（4）每个教学活动的安排要与教学目标一一对应，能通过学生学习过程的呈现结果来检测、反馈出目标的落实情况。
（5）练习设计要有层次，适合不同学生完成。除书本练习题外，要设计课外拓展作业。
（6）教与学的评价要全面，过程性与结果性相结合，把每一个评价与教学过程联系起来，有支撑点。
（7）在创新点或者教育理念的陈述上要结合每一个教学内容，PPT设计要图文并茂，概括时用对称的词语，感受数学的简洁美。
优秀的课例千姿百态，但不能天马行空，要敢于创新，但不能虚有其表。好的说课的基础是有好的教学设计，需要老师对教学内容本质上有独特见解，再设计可以落地的教学活动，能够给予听课老师启发与思考。
