2024年顺德区跨学科主题说课比赛——循时间之脉探年月日本质--跨学科《年、月、日的秘密》主题教学说课

教育 2024-08-07 08:09 广东

旋卓雅，本科毕业，从教三年来，先后被评为顺德区的“教坛新秀”，均安镇的“年度教师”“优秀教师”的称号；2018学年获广东省课例、微课评比三等奖；2019学年获均安镇说课比赛一等奖，顺德区说课比赛二等奖。

循时间之脉探年月日本质

——《年、月、日的秘密》说课稿

各位评委老师，大家好！你们知道“为什么时、分、秒之间的进率是确定的，而月和日、年和日之间的进率是不确定的”？

今天我将围绕这个核心问题，我将从这两个方面进行课前说课.

一、说研究

（一）说课标

《年、月、日》原属于“数与代数”领域，《义务教育数学课程标准（2022年版）》将其归入“综合与实践”领域，作为跨学科15个主题活动之一。课标对学习内容和学业有明确的要求，要求活动中不仅要让学生认识“年月日”的相关知识，还要引导学生综合运用数学和其他学科的知识与方法，感悟时间单位的生活应用，渗透中华优秀传统文化，体会主题活动的生活味、参与味与文化味。

（二）说主题

《年、月、日的秘密》是课程标准中“综合与实践”领域第二学段的主题活动，属于三年级上册的学习内容，它来源于学生真实的社会生活、它既是科学情境，又是生活情境，还是社会情境.但该主题的涉及的知识点多、知识零散，因此需要我们着重“关系”思维，即把时间单位建构成一个有逻辑关联的整体，帮助学生建立清晰的知识结构，培养结构化思维.为此我们建构了基于“时间观”为大概念的跨学科主题学习课程框架，以主题“探秘时间之旅”贯穿整个学习脉络，整合数学、科学、历史、道德与法治等学科知识，设计了：自学——巧绘时间之卡、展学——细说时间之识、互学——明辨时间之质、延学——剖析时间之源、融学——构建时间之体等系列主题活动，引导学生在“探秘时间之旅”的活动中主动学习，揭秘时间形成的前因后果，学会用联系的眼光观察年月日的规则变化，从数学、文化、历史的角度感悟古人的智慧，感悟家国情怀.

（三）说目标

基于以上分析，我制定了以下的学习目标.

1.数学眼光：借助书籍、网络查找相关信息，绘制“时间之卡”，交流分享年、月、日的相关知识，学会用联系的眼光看待它们之间的关联，发展学生量感与创新意识.

2.数学思维：在学习活动中能主动运用多学科知识与技能，发展信息意识，通过探究天体运动与年月日的关系及规律，感悟文化魅力，发展科学观念和推理意识.

3.数学语言：在探究时间知识的过程中，提升发现和提出问题、分析和解决问题的能力，能在交流、分享中发现不足，改进问题，积累数学活动经验，发展应用意识.

（四）说学情与重难点

为了精准了解学情以及把握教学方向，我设计了针对四、五、六年级的“追踪调查”以及三年级的“学前调查”.

在“追踪调查”中发现，超过90%的同学能掌握“年、月、日”的基础知识，但对于“年、月、日这些单位是哪来的”“为什么每月的天数不同”、“为什么2月的天数不同”等问题，不足50%的学生能够表达清楚，学生知其然，而不知其所以然.

而从三年级的“学前调查”中发现，有接近75%的学生能够通过不同的方式了解到年、月、日的相关知识，知道“1年有12个月”“每月的天数各不相同”“一年有365天或者366天”但不清楚具体某个月有多少天，缺乏整体、清晰的认识，深刻感受到常识并不“常识”，另外学生关于年、月、日的困惑点和兴趣点主要集中在以下几个问题：

1.年、月、日是怎么来的？

2.为什么一个月有28天、29天、30天还有31天？

3.为什么一年有365天，有时366天？

4.为什么7月和8月连续两个月都是31天？

学生的困惑处即为探究的生长点，基于学生真实的问题，我设计了5个学：通过自学和展学活动，把主动权交给学生，让学生自行梳理基础知识；再通过互学和延学活动，让学生综合运用多学科知识，深挖知识本质，了解知识背后的道理；最后再通过融学活动，让学生走进时间发展的轨迹，多角度感悟时间的变化，发展时间量感，形成时间观。

（五）说资源

为了让活动更顺利的开展，根据主题活动内容，我准备了以下有针对性的学习资源。（列举各个学科的学习资源）

二、说教学

（一）说教学设计

下面我将重点说一说互学“明辨时间之质”环节。

我以驱动性问题为导向，设计了3个子问题，让学生走进顺德百年历史征程，将学生“引”入主题活动，感知时间的变化；综合运用数学＋科学、历史等学科知识，“跨”越学科边界，探寻年月日之间的本质关系；最后让学生走出课堂，亲历“种植”试验，感悟生命的成长，真正实现“育”人价值。

（二）说教学过程

（1）回眸发展，感悟变化

我让学生回眸顺德的发展史，感叹随着时间的流逝，顺德发展的巨变，旨在通过顺德发展的具体变化，将时间与变化关联在一起，引导学生初步建立时间变化的表象。关于时间我们又知道多少呢？将学生拉回到以时、分、秒为单位的时间维度中，回顾时分秒的知识及其进率，并顺势提出这节课我们要学习比时、分、秒更大的时间单位，那就是年、月、日，将学生“引”入主题活动。

（2）科学溯源，探寻奥秘

此时我马上抛出本节课的驱动性问题“为什么时、分、秒之间的进率是确定的，而月和日、年和日之间的进率是不确定的？”为了降低学生学习难度，我引导学生思考“要解决这个问题，首先得知道什么？”学生马上想到“时、分、秒这些时间单位都是人为规定，那么年、月、日是否也会如此？”由此产生了本课的第一个子问题：年、月、日这些时间单位是哪来的？

此时，我邀请科学老师走进数学课堂，借助科学三球仪器以及VR眼镜，让学生身临其境，观察天体运动，让学生明白地球自转一周的时间是一天，形成日的概念，月亮绕地球转动一周的时间是一月，形成月的概念，地球公转一周的时间是一年，形成年的概念。此时“数学+科学”的跨界小知识，不仅让学生了解到“年、月、日”这些时间单位产生的背景，深刻理解年月日和天体运动的关系，更让他们从科学的角度感受“年、月、日”的时长。

（3）深入研究，发现闰年规律

根据天文学家的测算，一年的时间是“365天5小时48分46秒”，但为了方便，通常人们把一年记为365天，这样每年就会少将近6小时，怎么办？由此引出第二个子问题。学生借助学习单进行深入研究，发现每隔四年就会多一天，根据学生的反馈适当追问，“多出来的这天该怎么办？”从而让学生对“平年和闰年”有初步的判断。此环节学生通过比一比，算一算，发现“四年一闰”的规律。

（4）阅读历史，探索“年月日”

此时，我马上抛出第三个子问题：一年有365天，如何分到12个月里？学生通过计算发现，如果每月平均30天，那就多了5天，如果每月平均31天，那就少了7天，那该如何分呢？顺应学情，给学生搭建新知学习的“脚手架”。让学生观看历史小视频《公历的故事》，了解古罗马凯撒、奥古斯在每月的天数和大小月等方面做的个性化设置与调整，以此说明特殊的2月，顺势总结月份的分类。每月的天数各不相同，这是认识年、月、日之间关系的难点，为此，我将学生拉回到历史的起点，以历法制定者的视角来安排每月的天数，感受大小月间隔排列的韵律，至此，“数学＋历史”的跨界小知识让学生亲身经历了历法产生、发展的全过程，对大小月的理解更加深刻。

这三个环节，通过“跨”学科的学习引领，解决了三个子问题，感悟知识本质。

（5）实验助力，提升数学量感

最后让学生走出课堂，完成一份“植物生长记录卡”，亲历植物生长的过程，旨在让学生经历数学化的过程，将“生活量感”提升为“数学量感”，此时“数学＋生物”不仅见证了生命的成长，也深刻体会到了时间的演变和生命的价值，实现“育”人价值。

（六）说教学评价

为了对学生做出具体的分析，便于追踪和关注学生的在本阶段的学习情况，立足《课标》及本单元的学习目标和进阶点，我设计了如下评价量规。

多角度评价学生，促进教与学的发展。

主题特色说明：

纵观整个主题活动，我通过一系列具有挑战性的任务，提出合理的核心问题，帮助学生实现学习目标，制定科学有效的学习评价，最终达到培养学生时间量感的目的。

以上是我的说课，谢谢大家！

寻求突破落实素养

提出主张共同发展

http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzU3MzgyMzE2Nw==&mid=2247517398&idx=1&sn=72a78dca0908ec7a891533c81b9526f0

顺德数学之窗

顺德数学之窗致力于数学教学教研，分享教育教学成果，为志同道合的朋友或单位提供一个展示和交流的平台。

合作共赢 | 武江·顺德联合教研——《编码》课例：韶关市武江区田家炳沙湖绿洲小学肖娟玉分享

联合共进凝智慧，交流互动促发展顺德 · 南海 · 三水跨区域教师课堂教学展示——迎难而上“综合与实践”领域跨学科主题学习教研活动

读书感悟 | 让学生学得更有效——读《创新照亮课堂：一位小学数学特级教师的思与行》有感佛山市顺德区勒流冲鹤小学黄咏茵分享

读书感悟 | 追求本质，助力教师深度学习 ——顺德区勒流中心小学黎敏芝分享

好课探寻 | 北师大版小学数学六年级上册第四单元《百分数的认识》——佛山市顺德区容桂城西小学梁秋然老师分享

好课探寻 | 北师大版数学四年级上册数学好玩《编码》——佛山市顺德区大良桂畔小学杨子老师分享

好课探寻 | 北师大版数学四年级上册数学好玩《编码》——佛山市顺德区均安富教小学罗濠金老师分享

好课探寻 | 北师大版数学四年级上册数学好玩《编码》——佛山市顺德区勒流冲鹤小学夏小梅分享

教学视导 | 北师大版小学数学四年级上册第三单元《有趣的算式》——佛山市顺德区陈村南涌小学卢翠杭执教

读书感悟 | 读《教育大未来》有感：对教师专业成长的启示——佛山市顺德区京师励耘实验学校刘瑞雪分享

观说课有感 |听《度量衡的故事》心得——佛山市顺德区红棉小学欧梓欣分享

观课感悟 | 找准生长点勾连框架图：听李晓梅老师的课有感——佛山市顺德区乐从镇大闸小学梁彩凤分享

读书感悟 | 讲理课堂，勾勒思维美丽的弧线—— 顺德区陈村镇南涌小学周宇潼分享

读书感悟 | 把有意义的班主任工作变得有意思——顺德区陈村镇新圩小学邓丽云分享

读书心得 | 在数学的世界里播洒智慧与爱的种子：读《如何教对数学课》有感——广东顺德德胜学校小学部黄陈燕分享

读书感悟 | 授人以鱼不如授人以渔：读《大概念教学单元整体设计》有感 ——佛山市顺德区本真未来学校张瑾玉分享

观赛感悟 | 学思结合探寻优质说课路径——佛山市顺德区勒流中心小学连泽燕分享

读书感悟 | 重情境·巧合作·善评价——佛山市顺德区均安镇小学数学中心教研组长陈汝君分享

读书感悟 | 佛山市顺德区龙江镇小学数学兼职教研员利洁明分享

观赛总结 | 走进概念本质说出真实数学——佛山市顺德区陈村镇小学数学中心教研组长郑铭琪分享

读书感悟 | 从社会化学习想到跨学科学习——佛山市顺德区伦教街道小学数学中心教研组长吴庆华分享

读书心得 | 设置真实情景，经历真实体验，培育核心素养——佛山市顺德区京师励耘实验学校数学科长涂朋坤分享

观赛提炼 | 探寻好说课的关键要素——佛山市顺德区均安镇小学数学中心教研组长陈汝君分享

读书感悟 |“题”出新思路，培养核心素养—— 顺德区乐从镇小学数学中心教研组长梁彩群分享

观赛提炼 | 揭秘省一等奖说课的六大“硬核”理念——佛山市顺德区北滘镇小学数学中心教研组长张曼分享

科组建设 | 顺德区龙江颖林学校数学科组工作汇报

科组建设 | 顺德区杏坛小学数学科组教研工作分享

科组建设 | 顺德区大良西山小学清晖学校数学科组工作汇报

非线性 | 课堂现场教学研究《旋转与角》——顺德区乐从沙滘小学刘静妍老师执教

教学视导 | 北师大版四年级上册第三单元《卫星运行时间》——顺德区容桂马冈小学梁广勤老师

教学视导 | 北师大版小学数学四年级上册第三单元《卫星运行时间》——顺德区杏坛小学罗新慧

教学视导 | 北师大版小学数学四年级上册第三单元《卫星运行时间》——顺德区均安南沙小学冯柳老师

视导|北师大版小学数学四年级上册第三单元《卫星运行时间》——顺德区龙江颖林学校卢翠玲老师

教学视导 | 北师大版小学数学四年级上册第二单元《旋转与角》——顺德区大良西山小学清晖学校谢凤怡老师分享

教学视导 | 北师大版小学数学四年级上册第二单元《旋转与角》——顺德区乐从大闸小学梁惠玲老师分享

新教材践行，顺德在行动 | 北师大版小学数学一年级上册第一单元《快乐的午餐》——顺德华侨小学闵乐旺老师执教

顺德小数声音 | 《深耕教材，助力学生模型意识的培养》——佛山市顺德区大良凤翔小学杨海波老师分享

顺德小数声音 | 《智慧创新，趣学无界：高年级绘本教学与AI创新应用》——佛山市顺德区大良桂畔小学杨子老师分享

顺德小数声音 |《学之愈深，知之愈明，行之愈笃》——佛山市顺德区西山小学黄江萍老师分享

北师大版小学数学四年级上册第二单元《线与角》——顺德区伦教永丰小学郭少欢老师

北师大版小学数学四年级上册第二单元《线的认识》——顺德区北滘明阳学校严绮芳老师

新教材引领未来——2024年顺德区北师大版小学数学新教材培训会圆满成功！

研“数”绽芳华，聚力共成长——顺德区北滘明阳学校数学科组工作汇报

多科融合，魅力数学——顺德区乐从大闸小学数学科组建设汇报

佛山市顺德区伦教街道宣传文体旅游和教育办公室冯汝佳 | 品《教学的模样》追求理想教学应有的模样

佛山市顺德区均安镇宣传文体旅游和教育办公室李小平 | 互联网+教研、开启教育新视界——读《在线教研实用指南》有感

佛山市顺德区乐从镇宣传文体旅游和教育办公室陈楠分享——谈谈优秀的说课特点

佛山市顺德区北滘镇宣传文体旅游和教育办公室曾雯分享：教学相长，学学相进——读《课程力成就卓越教师》有感

佛山市视导好课分享：《谁打电话的时间长》——顺德区勒流勒北小学梁梓琳老师

分类

时事

民生

政务

教育

文化

科技

财富

体娱

健康

情感

旅行

百科

职场

楼市

企业

乐活

学术

汽车

时尚

创业

美食

幽默

美体

文摘

原创标签

时事社会财经军事教育体育科技汽车科学房产搞笑综艺明星音乐动漫游戏时尚健康旅游美食生活摄影宠物职场育儿情感小说曲艺文化历史三农文学娱乐电影视频图片新闻宗教电视剧纪录片广告创意壁纸头像心灵鸡汤星座命理教育培训艺术文化金融财经健康医疗美妆时尚餐饮美食母婴育儿社会新闻工业农业时事政治星座占卜幽默笑话独立短篇连载作品文化历史科技互联网

发布位置

广东北京山东江苏河南浙江山西福建河北上海四川陕西湖南安徽湖北内蒙古江西云南广西甘肃辽宁黑龙江贵州新疆重庆吉林天津海南青海宁夏西藏香港澳门台湾美国加拿大澳大利亚日本新加坡英国西班牙新西兰韩国泰国法国德国意大利缅甸菲律宾马来西亚越南荷兰柬埔寨俄罗斯巴西智利卢森堡芬兰瑞典比利时瑞士土耳其斐济挪威朝鲜尼日利亚阿根廷匈牙利爱尔兰印度老挝葡萄牙乌克兰印度尼西亚哈萨克斯坦塔吉克斯坦希腊南非蒙古奥地利肯尼亚加纳丹麦津巴布韦埃及坦桑尼亚捷克阿联酋安哥拉

2024年顺德区跨学科主题说课比赛——循时间之脉 探年月日本质--跨学科《年、月、日的秘密》主题教学说课

2024年顺德区跨学科主题说课比赛——循时间之脉探年月日本质--跨学科《年、月、日的秘密》主题教学说课