2024年8月2日，教育部办公厅正式发布了《依据2022年版课程标准修订的2024年义务教育国家课程教学用书目录》，并在相关通知中明确指出，遵循2022年版义务教育课程标准修订的教材将于2024年秋季学期逐步投入使用。这一系列举措标志着2024年秋季学期初中语文教材将迎来一系列重要变革。初一年级语文教材中便新增了一系列具有深刻教育意义的文章。其中，《回忆我的母亲》是一篇不可多得的佳作。
《回忆我的母亲》是朱德同志在母亲离世后所作的一篇回忆录，字里行间流露出对勤劳简朴、仁慈宽厚的母亲的深切怀念，以及母亲对作者及其家庭产生的深远而持久的影响。这篇文章不仅具有极高的文学价值，更蕴含着丰富的情感教育元素，是初一年级学生进行语文学习和情感教育的宝贵资源。本文将《回忆我的母亲》与初一年级语文学习任务群结合起来，探讨如何有效运用这一文体，提升学生的语文核心素养和综合能力，并探究这篇文章的意义及价值。
一、新增文章归纳整理
语文七年级上册新增文章列表
二、《回忆我的母亲》与该学习任务群的契合之处
思想感情真挚，易于学生共鸣
展现历史背景，拓宽学生视野
语言特点鲜明，指引学生写作
《回忆我的母亲》在语言表达上也具有鲜明的特点，通过运用细节描写、对比手法等，使文章更加生动有趣。这些语言表达的技巧，正是学习任务群中要求学生掌握的重要内容。例如，文章中通过对比母亲在不同时期的生活状态，展现了母亲的坚韧和伟大，这种对比手法的运用，可以引导学生学习并运用到自己的写作中，提高学生写作水平。
三、学习任务群在《回忆我的母亲》教学中的应用
阅读理解任务
情感体验任务
写作表达任务
读后感撰写：要求学生撰写一篇关于《回忆我的母亲》的读后感，表达自己对母爱的理解和感悟。
模仿写作：引导学生模仿文章中的手法，撰写一篇关于自己家人的文章，提升他们的写作能力和语言运用能力。模仿写作时，教师可以选取文章中的经典段落，如母亲劳动场景的描写，指导学生分析其写作手法（如白描、对比等），然后让学生尝试运用这些手法描写自己的家庭成员，通过对比原作与仿写，促进学生写作技巧的提升。
跨学科学习任务
结合历史：引导学生结合历史知识，了解朱德同志的生平和事迹，以及他母亲对他的影响，加深对文章历史背景的理解。文章中提到的“母亲经历了许多的苦难，特别是军阀混战、匪患猖獗的年代”，这段历史背景的描述中可以引导学生结合历史知识，了解当时的社会背景和革命形势，使文章内容更加立体。
融入地理：探讨文章中提到的地理位置和自然环境对人物生活的影响。在探讨地理环境时，可以结合四川的地理特征，如地形、气候等，分析这些因素如何影响了当地人民的生活方式，以及这些因素在文章中是如何体现的，如母亲在四川的生活环境、如何利用自然资源进行农耕等，拓宽学生的知识面。
实践活动
小组讨论：将学生分成若干小组，每组负责讨论文章中的一个或几个关键问题，如母亲的形象特点、作者对母亲的情感等，培养学生的合作精神和沟通能力。还可以引入辩论形式，如“母亲的牺牲精神是否值得现代社会推崇？”通过正反双方的辩论，培养学生的逻辑思维和口头表达能力。
实地探访：组织学生到朱德同志的故居或相关纪念馆进行实地探访和调研，增强学生的历史使命感和社会责任感。实地探访前，教师可以先布置预习任务，如收集关于朱德故居或纪念馆的资料、制定探访计划、组织汇报会等，让学生分享所见所闻，还可以邀请当地讲解员或专家进行互动，增强学习的实践性和互动性。
四、总 结
《回忆我的母亲》这篇课文不仅展现出卓越的文学魅力，还蕴含着深厚的情感教育内涵。通过结合初一年级语文学习任务群对其进行深度探索和实践应用，我们能够有效提升学生的语文核心素养和综合能力。在未来的教学中，我们应继续探索和创新教学方法，为学生的全面发展贡献更多的智慧和力量。
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作者 | 河南大学2024级学科语文 鄢子慧
编辑 | 李梦柯 刘瑜勍
审核 | 代瑶 吉慧杰 刘永琪
