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厉害的教师，是这样批评学生的！

文化 2024-11-29 22:54 海南

在教书育人这条道路上，批评学生成为了教师常用的教育方法之一。

但有时候可能因为方法不当，不仅无法起到真正的教育效果，还招来学生的恨意，适得其反。

那么，教师如何批评学生？这是一门技术。

在批评学生之前，教师要思考一个问题：我们批评学生的目的是什么？要达成什么效果？

批评的目的：是为了让学生意识到自己的错误并改正，而不是单纯地发泄情绪，为了责骂而责骂。

1. 情绪稳定，不把批评变成责骂。

在批评学生的时候，教师要做到保持冷静，一旦情绪上头，就容易把批评变成责骂。

批评是分析优点或缺点，对缺点和错误提出意见。责骂，是用严厉的话责备，指责学生做得不好。

举个例子：两个男生打架。批评和指责的语气是这样的。

教师的批评是：“请你们告诉老师，为什么打架？这样子做对吗？以后要怎么改……”

教师的责骂是：“你们两个干嘛天天打架？活腻了是吗？好的不学，就去学不好？一天到晚惹是生非……”

教师只有保持情绪稳定，才能冷静处理学生的问题，才能不把批评变成责骂。

2. 有效批评，远离标签效应。

在教书育人这条道路上，教师会发现，其实经常惹事的就是那几个学生。

有的孩子可能会反复惹事，惹人讨厌。而遇到这种事情，教师可能会情绪化，给学生贴上标签。

比如：“爱逃课”“爱打架”“爱乱丢垃圾”“烂崽”等。

在批评学生的时候，我们要远离标签效应，因为一旦给学生贴上了某种标签，就容易进入先入为主的状态，进而戴有色眼镜看学生。

所以，批评学生，请远离标签效应，做到有效批评，对事不对人。

虽然有时候，一些学生的行为习惯可能真的不讨喜，但教师也要时刻保持冷静，时刻记住自己的身份。

3. 先处理情绪，再批评现象。

在处理学生的问题时，教师们都会发现，有些学生的性格特别倔，完全听不进老师的话。看到学生越来越倔，教师可能也会情绪上头。

举个例子，教师看到两个学生打架，紧急把他们拉开带去办公室，然后劈头盖脸一顿骂。这般，学生肯定是听不进话，心里也是不服的。

面对这种情况，教师可以选择延迟处理。先去关注学生的情绪，等到教师和学生把情绪平静下来，再去处理问题。

总之，要先处理情绪，再批评现象，才能有效解决问题。

4. 批评学生过后，要及时解决问题。

在教育学生这条道路上，教师的错误做法是批评完就完了，没有及时去解决问题。

举个例子：学生不戴红领巾，一次不戴，教师不能只是口头点名批评“你怎么又不戴红领巾？”

因为教师说完，学生还是一样不戴。那要怎么做呢？

第一步，询问原因。“你怎么不戴红领巾？”

是“不见了”，是“放在教室”，还是“故意不戴……”

第二步，解决问题。若是不见了，让学生立刻联系家长说明情况，第一时间购买。若是忘在教室，就回教室拿。

看到学生存在问题，要第一时间去解决问题。并且，在批评学生的同时，也要帮助学生解决问题。这样学生也会认识到自己的错误，并及时改正。

批评不是一味地指责和谩骂，而是引导与关注。作为教师，不能因为学生经常犯错而站在学生的对立面，跟个仇人似的。

以上，共勉！

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