当了老师以后，会发现一个现象：
汉字书写规范、美观、整齐的孩子，学习成绩普遍都很好。汉字书写潦草、凌乱、敷衍的孩子，学习成绩和学习态度普遍都很差。
教书教久了，也会发现，每个班级的学生，个性都是随着老师来的。
老师会播音，这个班级普遍朗读很好。老师会写作，这个班级普遍会写作文。老师会书法，这个班级普遍书写美观……
今天，就分享那些厉害的、会写书法的语文老师，是如何抓学生的书写习惯的。
1. 抓握笔姿势。
上了大学，学习书法之后，我才知道自己的握笔姿势错了十几年。然而，那时候的握笔姿势已形成肌肉记忆，要想改变简直是难如登天。
所以，教一年级的时候，我就开始从学生的握笔姿势入手，严抓他们的书写习惯。
2. 抓字迹工整。
学生一旦养成写字潦草的习惯，后面想要纠正，难上加难。我常对孩子们说：“可以写慢，但是不能写乱。”
要让学生把字写工整 ，可以从日常写笔记和写作业上去抓。字写得龙飞凤舞的孩子，要擦掉重写，写到规范、工整为止。
一个学生，如果写字是潦草的，那么说明他对待学习也是敷衍的。
3. 抓写《写字本》。
小学，每一个孩子都是有《写字本》的，但是很多老师经常忽略。用好写字课，让孩子们写好《写字本》。
对于一年级学生而言，重点抓部首和笔画书写顺序。
现在，我教的是三年级的孩子，依然发现有太多孩子笔画书写顺序是错误的。要知道，笔画顺序书写错误，十分影响汉字的美观度。
利用好《写字本》，让学生一笔一画，一撇一捺地去书写汉字。可以让学生先描，再写。
4. 抓观察能力。
教书以后，会发现一个奇怪的现象：孩子们写字要么缺胳膊少腿，要么画蛇添足，这是落笔之前不观察所致。
老师在讲生字时，可以先让学生观察汉字，再下笔写。
观察汉字的结构、偏旁和笔画 ，以及偏旁部首在田字格里占据的位置和面积是多少，心中有数才能下笔。
同时，抓重点笔画和写字大小，易写错的笔画和汉字，可以让他们在练习本上抄写5遍，这样可以减少书写错误。
有的写字过大，有的写字过小，一样要让学生改正。
5. 抓写字态度。
汉字很好写，一笔一画跟着写就行，但是，依然有很多孩子，书写不认真，态度不端正，过于浮躁。
有时候，看到我们班的孩子，四字成语，也能抄错三个字，就感觉脑瓜子疼。
面对这类学习态度不端正的孩子，就盯着他一笔一画地书写，如果他写不好，就重写几遍。
6. 抓榜样示范。
每一个班级，一定会有写字好看的孩子，老师可以经常表扬他们，鼓励同学向他们学习。
也可以以周为单位，举办小型书法比赛，如，写古诗，写诗歌，写词语。写得好的孩子，可以获得奖品和奖状。
同时，老师们也可以多讲那些厉害的“小小书法家”的故事，鼓励孩子们向他们学习。
以上，共勉！
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