北大双本科+心理系硕士，用心理学教20万家长懂教育。全网1000万粉丝，致力于帮父母摆脱焦虑，让每个孩子爱上学习。
作者：桂先老师
来源：视频号【桂先家庭教育】
家庭教育是一件门槛极低的事，因为它没有标准答案，每个家长都有自己的经验和方法。但很多经验是无法复制的，因此想教育好孩子、也是一件非常难的事。
某个家长能教好他的孩子，不等于你用他的方法也能教育好孩子。因为孩子的很多特点是不一样的，所处的环境也不一样，同一种方法不可能适用于所有孩子。
那想要教育好孩子，家长应该怎么办呢？家长一定要遵循规律去教育。总有些东西，不管孩子有什么特点，他都是需要的，这就是家长一定要遵循的规律。
孩子的问题根源
在成长的过程中，孩子受家长的影响一定是最大的。很多心理教育、心理咨询工作者都有一个共识，就是孩子的任何问题、根上都是家长的问题，孩子的优点也是家长的优点。
其他人比如老师也有一定影响，但他们只是一个干扰或促进作用，家长教育得好，老师可以起到锦上添花的作用，但不是决定性的。
那家长的问题在哪呢？最底层的问题，一定是认知上的问题。家长的情绪、与孩子沟通的技巧、引导的方法，都是在认知的基础上衍生出来的。
教育孩子，是一件门槛非常低的事，但凡自己带过孩子、甚至只是看别人教育过孩子，都会觉得自己有认知，能说上几句。但想教好孩子，是一件非常难的事。
为什么难？因为很多经验是不可复制的。比如某位家长的方法用在他家孩子身上有效，这跟当时的大环境、孩子自身的特点也是息息相关的，不等于他的方法就一定好。
因为环境在变，每个孩子的性格特点和能力特点也是有区别的，我们不能照搬别人的方法去教育孩子。那家长该怎么办呢？家长一定要遵循规律去教育孩子。
共通的底层需求
什么叫规律？就是不管孩子有什么特点，性格是外向还是内向、擅长理性思考还是感性思维，总有些底层的东西都是相通的。
比如不管什么样的孩子，他都需要爱、需要安全感、需要得到家长的认可、需要对自己的人生有掌控感和自主感，这些需求是家长一定要满足他的。
但就是这些事情，很多家长都没有做好，更别提基于孩子的特点去引导教育。家长是怎么做的？很多家长通常都是反着来，去控制、批评、打压孩子。
破坏亲子关系和孩子的内心力量是非常容易的，家长的吼催打骂就特别容易伤害孩子的内心、破坏孩子对家长的信任。但想要修复，那是非常难的。
而这些又是家庭教育的重要基础，有了这些基础，就算孩子目前成绩落后、出现下滑和波动，那也不是什么大事，想提升还是很容易的。
但如果没有这些基础，不管你做什么，他都很难提升。所以在教育过程中，家长一定不要以破坏亲子关系、破坏孩子的心力为代价，去逼着孩子学习。
如果孩子现在看起来问题很多，比如学习不主动、写作业拖拉磨蹭、玩手机停不下来，家长就不要追求别的，先把孩子这些底层的、共通的需求给他满足。
家长要有的认知
教育孩子，想让自己轻松，还能让孩子健康成长、学习积极主动，家长需要有这两个认知，一个是用成长型思维看问题，另一个是以人为本。
所谓成长型思维，就是用积极的眼光去看问题。与之相对的是消极的固定型思维，就是现在不好、就觉得以后会更差，现在好、也觉得以后会变差。
比如孩子写作业磨蹭、成绩有点波动，很多家长就会想“现在就这样以后可怎么办啊”。那积极的眼光是怎么看的呢？就是把问题当成改变和进步的机会。
失败本身其实是一件客观的事，它可以是成长的垫脚石、也可以是绊脚石，但到底会怎样？取决于我们是怎么看待的。在心理学当中这叫自我实现预言。
第二个就是以人为本，家长要多关注孩子这个人，关注他的情绪感受和心理需求、心理痛苦，而不是只盯着他写了多少作业、考了多少分、玩了多久手机。
但很多家长经常就只关注事情、关注事情可能导致的后果。而写作业、玩手机，这些本质上是行为、是结果，盯着结果我们是解决不了问题的。
行为是情绪的结果，而情绪是需求和痛苦的外化。关注人、关注情绪，本质上是在关注事情的原因。找到了原因，我们才能够对症下药，真正地解决问题。
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