课堂内容
What 长度是描述物体或空间在一维方向上从一端到另一端的度量。在物理学中，长度通常用来表示距离或尺寸，是最基本的空间维度之一。长度的单位可以是米（m）、厘米（cm）、毫米（mm）、英寸（in）、英尺（ft）等，这些单位都是用来量化物体在空间中所占的线性距离。长度是几何学和物理学中的基础概念，用于描述物体的尺寸和空间的广度。 当然对孩子我们不可能讲这些，但生活中孩子本能地知道身高，大小，长短，就像读了梁博的系列文章《我是这样做爸爸的》宽宽小时候对日常中的生活常识都是在家长创造的合适环境里自然而然地就会了。所以我们不要怀疑孩子，认为他们小就不用知道。 Why a.长度在生活中随处可见可用，平时测量身高就是一个常见的例子。测量身高是我们家长经常干的事，但给孩子观察和实验却是我们忽略的事。 How
🔷厘米，测量比较短的物体。怎样的算比较短
1.图钉的大小、指甲盖大小。具象认知马上有了。
👉手掌的大小是可以用指甲盖来测量的，电脑键盘上的每一个 字母键大约1厘米。
👉高高的树，大大的楼，吃饭的桌子，上课用的黑板，都是指 甲盖没法比的，自然就是米喽。
2.工具是刻度尺
🔷测量方法
👉从0刻度开始，在哪里结束就读哪里的数字。
👉长几厘米，短几厘米，在刻度尺上更明显。
总结
🔷我小时候要是有人这样教，也不至于一见到填长度单位的题就发懵，也不至于学习这个知识点全是瞎碰，直到随着年龄增长自己才明白过来。
🔷具象认知是每一个孩子都要有的认知能力，这一点也是我们每一个家长和老师必须明白的一点。
🔷学习是人的本能，不是不会，而是没有合适的环境。
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