2024年，开始真实的生活
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伊晗妈妈
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课堂收获
WODESHOUHUO
FANGYUANYUAN
7.9 为什么我们不会学习：平方数
课堂内容
第一题自己看的时候第一行字和左边的图形大脑都忽略，直接看到2*2=4这些，大脑发出信号我知道，于是继续向下，这种习惯确实节能，但如梁博一直讲的清零就很难做到，因为都发现不了这里需要清零。
梁博改写
今天讲平方数，今天的课让我在数学学习上更上一层楼。
如梁博所说，婷婷的讲解非常有意义，她的学习习惯代表了大多数的我们。
我的思维和学习习惯从婷婷分享中也得以照见，梁博的分享涵盖整个学习过程，让我们看见自己欠缺的点在哪里。
第一题自己看的时候大脑全完全忽略第一行字和左边的图形，直接看到2*2=4这个算式。大脑发出信号我知道，于是继续向下，这种习惯确实节能，但如梁博一直讲的清零就很难做到，因为都发现不了这里需要清零。
梁博点评：
直接忽略教材内容，是一种不良习惯。与不能清零走到错误的路径还是有差别的。
另外，这样一个漏洞百出的讲解，却没有一个问题，鸦雀无声，这才是真正的问题！
第二题到第四题，用画图形的方式去理解平方数相减等于两数和乘以两数差。这里大脑觉得是刺激点，很开心学到了新知识，自己预习和听完婷婷讲解也就有以上所得，依葫芦画瓢地学会了。
梁博讲解第一题，最冲击的是关注这个概念怎么来的，这个概念可以用来解决什么问题。
第二题为什么要探究平方数相减，平方数相减跟单个数相减有什么不同？这些问题当场听到很震撼，我确实只关心学什么，不关心为什么，是带着很强的目的性，而同时过往的学习习惯让大脑回路已经形成，不是梁博分享，大脑想不到这些，只在旧有的回路里打转，由此也可以看出好老师的重要性！
梁博讲第二题到第四题，也帮助我看到作者编教材的次序，这种依次递进做学问的章法看见了，同时最开心的是通过这些题让我领悟到如何推导数学公式了，以前只在别人文章里见过，觉得那是极难的事儿，我一定是做不到的，今天把这个限制性信念突破了，只要按正确的方式一步一步来，我也可以学会。
此处想到大学数学的公式还是瑟瑟发抖，先把初中以下的数学公式弄明白。
今天的课让我对如何学习有了新的领悟，内心多了一些纯粹，少了一些功利。我意识到学习习惯的重要性和建立新习惯的可能性。
感谢梁博和学伴们的贡献！
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