宇树妈妈：学会如何学习之感想26.1

健康教育 2024-07-21 21:23 上海

2024，学会如何学习

课堂内容

20240717第26课

《新思维儿童数学》2A第五章

🔑练习十二

🔑竖式计算

🔑练习十三

“练习十二”和“练习十三”是梁博来讲，竖式计算是学伴圆圆讲。

一.练习十二

总共7个题，它的结构性特别强。

🔷第2题，比一比，算一算，比什么?比整除和带余除式。第2题到第5题是应用题，先从普通带余除式的应用题开始。

一盒牛奶6元，付出20元，最多可以买几盒?应找回几元?这是一道标准的带余除法。

🔷第3题则是进一法，27÷4=6.…3，余下的手帕不可能不晾晒，即使凑不成4块手帕也要有一个衣架。

🔷第4题是去尾法，37÷5=7……2，余下2个钮扣不是扔掉而是可以和下一轮的纽扣搭配继续用。

🔷第5题乘加式的应用，6十4×7=34。是第二题的逆运算。

数学是严谨的，但数学又是灵活的。宇睿说11个同学坐船过河，4个人一条船，剩下3个人也要用一条船，不能把他们扔下了。数学又很有人情味，这又是数学的另一面。

🔷第6题和第7题真是考察眼力和思维。余数不能大于除数是所有有余除式的边界条件,既有基础知识的牢固性，又彰显思维的灵活性。

《新思维儿童数学》“新思维”任何时候都在体现。

二.竖式计算

这也是新出现的一个算式形式，用试商的方法解决，边界是除数大于余数，基本准确无误。学伴园园解释得很清楚。

三.练习13

先是竖式计算带余除式，再是用文字表述填写带余除式应用题。

文字的出现，在头脑中想象，形成具象。经过1A和1B的沉淀，到了2A，具象认知应该在脑海中形成了习惯。我观察宇睿很多时候，他认真思考的样子就是在脑中想象那个画面，他在想象的时候是全神贯注的。

最考验人的应该是6、7、8题。

🔷第6题，猛一看我也是丈二和尚摸不着头脑，这题是要干啥?观察了一会儿，宇睿说：“姑姑我知道是干啥的，6个黄色的正方形是54，那5个黄色的正方形是多少呢?” 呵呵，还真是那么回事，眼力真是不错，观察和思考都用上了。

🔷第7题有点和1A里面“熊猫+4=娃娃-4”相似，宇睿没有观察出来，他直接用黑桃为1，为2，为3时，算出了红桃。最后每一个红桃除以一个黑桃都等于9。

🔷第8题是宇睿的一个难点，我观察到他对“两根火柴相当于三个瓶盖那么长”这句话不理解，于是我让他用两根木棒和三个积木去摆一摆。他动手做了后，明白了“两根火柴相当于三个瓶盖那么长”是啥意思，并且得出有几个2，就有几个3，于是18÷2=9，3×9=27个瓶盖。

总结

学习是大脑对外界刺激的反应的累积形成变化的过程，学习是一个过程，是一个累积的过程，是累积刺激反应的过程，因此思维的构建也不是一蹴而就的，但大脑对刺激的反应却是立马可见的。在合适的环境里大脑有正确的刺激，形成反应后就会影响大脑。

在梁博创造的环境里，这种刺激时时发生。

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