我的“泗水”年华
NO.40 写好教学论文必须要搞清楚的四个问题
然而，浙江省特级教师、正高级教师费岭峰的《怎么写好教学论文：给教师的12堂论文写作课》一书，却是一本可以让教师“入门”，甚至是“升级”的好书。可以说，这就是一本“手把手”教老师写教学论文的“宝典”。
本书分别从“认识篇”“选题篇”“类型篇”“技术篇”和“应用篇”等五个篇章入手，以理论与案例相结合的方式，深入浅出地向老师们讲述了教学论文写作的每一个环节、每一个要素。最值得一提的是，本书还提供了一些论文示例和阅读材料，便于教师直接阅读学习。可以说，这本书就是在告诉我们，要写好教学论文必须搞清楚四个问题。
第一个问题：教师为什么要写教学论文？费岭峰认为，教学论文既是一种言说的工具，更是教师思考的记录、经验的留痕、成果的表达与思想的展露，在培养教师的洞察力、思辨力、总结力和实践力方面，有着重要的意义。可见，教师写教学论文就是让自己的教学实践留下思考的“印迹”，让自己去破解那些遇到的教学问题，让自己把教学经验得到物化的过程。而这一过程，就是教师不断成长的过程，就是教师从普通走向优秀、从优秀走向卓越的历程。
第二个问题：教师如何“做”论文？“做”强调了教学论文的实践性，因为教学论文不是想出来的，也是编不出来的，而是“做”出来的。为此，费岭峰建议老师们可以从以下四个方面来“做”：一是“做实”立足本职的实践研究，二是“做好”围绕主题的深度学习，三是“做深”问题聚焦的多维思考，四是“做成”完整深刻的结构提炼。只有把教学论文“做实”“做好”“做深”“做成”，才能写出“好论文”“高质量的论文”。
第三个问题：教学论文有哪些类型？费岭峰在本书的第三部分对此做了详细的介绍，他认为，教学论文通常包括课例类论文、经验类论文、思辨类论文和报告类论文。比如，教师最常见、也是最常写的课例类论文，就有一课一思、一课多研、多课聚焦等写作样式。课例类论文植根于课堂教学的探索与思考，是教师最容易上手、最容易写出来的一类论文。费岭峰认为，要写好此类论文，主要把握好四个写作要点，即“主题选择要关注现实性”“内容解读要把握整体性”“策略路径要突出创新性”“效果分析要体现实证性”。
第四个问题：教学论文如何选题？所谓选题，简单地讲就是选择什么来写，这也是教师教学论文写作首先要考虑的问题，但很多老师却总是不知道“写什么”。费岭峰认为，对于教师个体来说，想写什么都可以。他说：“从广义讲，教师教育教学工作中的任何点，都可以成为教学论文写作的选题。”同时，选题还要考虑到立意。立意不高的论文，就很难成为好论文，也难被期刊编辑相中。为此，书中为老师们指出了三个方向，即抓住“热点”、着眼“难点”、寻找“支点”。
写出论文不易，写好论文更难。而认识上述四个问题，就会帮助教师打开教学论文写作之门。当然，没有持久的阅读习惯，没有敏锐的教育眼光，没有独立的思考能力、没有生动的教学实践，是不可能写出高质量论文的。
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