我的“泗水”年华
NO.59 让吉祥物成为学校文化的重要标识
2022年9月，我调入现在的学校，时任党支部副书记。此时学校已有初步的文化建设，校标、校徽、校歌等一应俱全，而唯独缺一个校园“吉祥物”。“吉祥物”是学校文化的象征，也是学校文化的重要组成部分。如何生成一个既符合学校办学理念，又富有学生生活的“吉祥物”？成为我当时最重要的一项工作。
丘吉尔有句话让我印象深刻，他说：“我们塑造建筑物，之后建筑物塑造我们。”如果这个“建筑物”是由学生塑造的，那学生也将自愿地被这个“建筑物”塑造。由此，我想到了校园将“吉祥物”文创设计权和选择权都交给学生。于是，在经过前期的思考和策划后，一场轰轰烈烈的“吉祥物”文创活动正式拉开帷幕。
为了能够让“吉祥物”文创作品顺利“诞生”，让更多人参与到这项富有责任感和使命感的活动中来，我在国庆假期前设计了《我为学校设计“吉祥物”项目化学习作业》。在作业方案中，我向全校学生说明了项目背景，表达了校园“吉祥物”对于学校发展和学校文化建设的重要性和必要性。同时，我还提出了相关作业要求，比如要与学校文化一脉相承且有地域特色，人物造型生动、活泼、可爱，名字朗朗上口、易于传播，不得侵犯他人著作权等。
在完成作品后，学校又组织了一场评比活动，首先是“自下而上”。各班主任将收上来的作业，在班级宣传板处进行展示，由全班学生作为评委，完成各班的“赛区”的第一次“海选”。我要求每个班级先评选出十份班内最佳作品，作为下一轮候选作品。在班主任的组织下，各班学生有序投票，体验了一把“选民”的感觉，完成了首轮评比。然后是“自上而下”。上一级评委会主要由学校行政人员、教师代表、学生代表和家长代表组成，对候选作品进行第二轮评比。我要求评委会再评选出十份校级最佳作品，作为最后一轮候选作品。最终，有一件名为“泗宝”的作品格外吸引评委，一举夺魁，成为了学校的“吉祥物”。
创作者认为，这是一只生活在灵岩山下、泗水河畔的小精灵。“泗宝”以一棵正在茁壮成长的幼苗为原型，寓为“泗水之宝”，也是“泗洲头中学之宝”的简称。整体颜色以绿色为主，象征着生长、象征着生命；“泗”代表“泗水”，寓意上善若水的品质。生动活泼的形象，内涵丰富的诠释，征服全校师生。“泗宝”成为学校“吉祥物”当之无愧，也是名至实归。
我一直认为，“吉祥物”不能只是一个形象，不能只是张贴在宣传橱窗的图片，我们要对它进行宣传，把“吉祥物”的内涵、寓意告知学生；我们还应该把它物化，并在学校各项工作中充分使用它，让它“活”在校园里、“活”在学生中，才算真正的“诞生”，才能真正发挥它的价值。
首先，我们制作了“泗宝”的动画宣传短片。随后，由各班主任在班级进行宣传，把“泗宝”介绍给每一位学生，以此增强学生对学校的归属感、幸福度和自信心。最后，我们委托玩偶制作厂家完成“泗宝”的物化工作，并决定将“玩偶泗宝”作为学生的奖品，以学校最高荣誉奖励给学生。后来，在每学期期末的休学式上，我们都会进行“泗水真朴少年”的颁奖环节，由校长亲自将十个“泗宝”送到学生手上。这不仅让获得“泗宝”的学生倍感兴奋和骄傲，而且作为创作者的学生也备受鼓舞、踌躇满志。
2024年8月，我被任命为学校的党支部、校长。为了让“吉祥物”进一步成为学校文化的重要标识，成为学生的“同学”，我委托厂家将“泗宝”再次物化为玻璃钢雕塑，摆放在学校最显眼的位置。让“泗宝”每天迎接学生上学，目送学生回家。此外，我还将“泗宝”分解成德智体美劳五种不同的形态，装饰在学校楼梯处，号召全校学生争做全面发展之人。
肖川曾在《学校，用什么吸引学生》一书中说：“学校文化问题的核心是人的问题，校长、教师和学生是构建学校文化的主体，也是学校文化的感受者。”只有由学生创造、被学校广泛使用、为全校师生认同的吉祥物，才是真正的校园文化标识，才能发挥潜移默化的育人价值。
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