成长记 | 《新课程·新教材·新样态的儿童学习方法的实践研究》学习收获

岁序更替，春华秋实。期待已久的工作室活动落下帷幕，我收获颇丰。有幸学习了玄武区任智老师的《爬行与游戏》一课。观看一节好课就像看一场好的电影一般，看的时候兴致盎然，看了之后意犹未尽。任老师的这节课就能给观课者带来这样的感受，我想可以归结于一个词“适用”。让人豁然开朗，真正便于模仿。

1.好在器材，便捷实用

本课中，孩子们每人手拿两个泡沫棒，器材少而精。一器多用，一器巧用，一用到底，课堂上学生的学习兴趣很高。通过多样的方式让孩子在练习中思考如何模仿消防员进行手脚并用的爬行，让听课的我也不禁想要试一试。

2.好在教法，点睛之笔

任老师语言洪亮干练又不失亲和力，课堂把控非常值得我们年轻教师学习。任老师十分善于利用口令调节孩子的状态，如：“摆臂摆臂，摆摆臂”，“听明白的点点头”等。将新课标的理念，方法，要求都很好的融入了课堂之中。紧扣新课标、深耕教材、着眼学生、取材生活、紧跟形势，进行了充分的教学准备。突出了以学生为发展中心，以“教会、勤练、常赛”为教学方向，将课堂真正的交给孩子。通过模仿消防员的形式激发孩子们的学习兴趣。

3.好在组织，舞台共享

任老师十分善于指导和组织学生积极展开“主动体验、思考探究、合作实践、质疑提升、运用竞争”的课堂模式，让课堂丰富多彩。哪怕有孩子没有听清要求，也没有停下，而是一边游戏，一边改正，真正做到把课堂交给孩子们。

今天观摩了李梦实老师的《消防演习我能行，电器着火怎么办》，我深受启发。这个课题名称最先吸引我，生活常识怎么运用在体育课堂中呢？李老师是想教会学生什么本领？这节课在李老师的引领下，学生通过丰富的教学活动，体验了运动的快乐，感受了合作的魅力。把体育生活化，教师设计的非常新颖。

1.以核心素养为引领，确立明晰的教学目标

  从教案上的目标来看，李老师紧密围绕培养学生核心素养，涵盖了运动能力，健康行为以及体育品德。在教授折返跑这一运动技能时，教师结合视频带领学生练习跨步侧身、降重心的折返跑练习，还结合生活进行灭火实战演练，学生不仅提升了运动能力，更在体育活动中学会了解决问题，培养了团队协作精神，实现新课标下核心素养的全面提升。

2.注重课程整合设计，推动跨学科知识有机融合

本节课充分展现了教师对课程内容整体设计的深思熟虑，以及对跨学科的深刻理解。以现实案例电器着火了怎么办？学习消防员叔叔的规范操作，激发学生学习热情。这样的教学方式，不仅能够极大激发学生的学习兴趣和动力，更能培养学生的创新意识和实践能力。课的最后，升华主题，引导学生正确价值观，学习消防员的优秀品格。

总体而言，李老师这节课的效果达标，符合学生需要，老师与学生融合度很高，是一节值得学习的课例。

今天有幸聆听任老师执教的二年级《爬行与游戏》，形式新颖，气氛活跃，运动量适中，学生参与度高。结合二年级学生的身心发展特点，科学合理地设计练习环节。

爬行训练与游戏化教学相结合，不仅增加了课堂的趣味性，还能激发学生的学习兴趣和参与度。通过爬梯、破窗、速降等紧急情况，学生学会了手脚并用爬行、侧爬、后撤爬三个动作要领，提高身体协调性和灵活性的同时，还可以学习到实际的逃生技能和自救互救知识，这些技能在日常生活中非常实用。

任老师在课堂中扮演引导者和监督者的角色，通过语言吸引学生的注意力，确保活动的安全进行，同时也能够及时给予学生反馈和指导。

纵观整堂课，任老师从引发学生兴趣，分解动作练习、完整动作学练到技术动作巩固提升，各教学环节环环相扣、层层递进，时间分配合理、练习密度适中，教学设计结构严谨、构思巧妙，体现出其对于新课标中“教会、勤练、常赛”一体化教学模式的领悟与落实。

体育教学新感悟——观任智老师爬行课有感

2024 年 11 月 7 日，在三牌楼小学承办的教学研训活动中，我有幸聆听了南京师范大学附属小学任智老师的一节水平一：二年级的基本运动技能爬行课。这节课让我对体育课和体育教学有了更深的认识。

1.简单器材“新”玩法

任老师在课前准备部分，巧用简单的场地器材，如 4 个号码贴、 8 根标志线、4 个标志桶和每组 10 个小漂浮棒，为学生们带来了别开生面的爬行课程。课程开始前，任老师向学生提出三点要求：一是一切行动听指挥，这一要求在后续教学中发挥了大作用，每次老师说出这句话，学生都能迅速集中注意力；二是简单介绍场地布置分工，让孩子们放松心态与老师一同上体育课；三是带着同学们简单跳跃，放松身心。

正式课程中，任老师以“一分钟能干什么”带领同学们理解一分钟的重要性，并逐步介绍本节课的学习内容——三种消防体验，包括快速爬消防梯、穿越玻璃窗、绳梯速下。通过棒的不同摆法，让学生体验前后爬行、横向爬行、倒爬等不同的爬行动作。在学生循序渐进的学习过程中，任老师的示范讲解使学生基本掌握了运动技能。最后，通过消防大比武的方式，让学生更深刻地领会所学动作。

2.教学机智“新”感悟

在课堂中任老师上课的亲和力给我留下了深刻印象。她对孩子的要求通过激励性和提示性的语言体现出来，如“听懂地点点头，给他一个大大的赞”。这种对学生的喜爱是我在课堂中所缺乏的。

除了精彩的教学内容和亲和力十足的教学风格外，任老师在面对突发情况时展现出的教学机智也值得我们新教师学习。当天有风，漂浮棒很不听话。任老师却用幽默的语言化解了这一困境，她说：“今天的风有点调皮，跟我们开了个玩笑。根据现有的条件给你增设一些难度，你可以选择性地完成挑战。”这种随机应变的教学机制，体现了任老师丰富的教学经验。

在教学过程中，难免会遇到各种突发情况，而任老师的应对方式为我们提供了很好的范例。她没有被突发情况打乱教学节奏，而是巧妙地将其转化为教学的一部分，既增加了课程的趣味性，又培养了学生应对困难的能力。

作为新教师，我们应该学习任老师这种处变不惊的教学机智。在面对突发情况时，保持冷静，运用智慧和幽默，将困境转化为教学的契机，为学生带来更加丰富、生动的课堂体验。同时，我们也要不断积累教学经验，提高自己的教学水平，以更好地应对各种教学挑战。

 11月7日上午，由三牌楼小学承办的王蔚名师工作室研训活动如期举行，三节课两个讲座，内容丰富，让我受益匪浅。

本次活动主题是《新课程，新教材，新样态的儿童体育学习方法的实践研究》。任智老师的《手脚并用爬行》一课是有趣味性的。课堂上，魔法棒的设计摆放是多样性的，这也成功吸引了小朋友们的注意力。整节课看下来，让我感受到任老师是“人课合一”，收放自如的。尽管在课上受到周围环境的影响，但这并没有影响学生去学习。反而任老师能够积极调动队伍，主动和学生交流互动，这些都能凸显出任老师是一位资深的教师。教学设计上，首先是手脚并用向前爬其次侧向爬最后向后爬，内容由易到难，由单个到多个，层层递进，让学生在学练中不断改善并完善自己的动作，让学生爱上这节课。从被动到主动，让学生发自内心喜欢上体育课。

讲座环节，江苏省特级教师张桂宁老师以《探索教师成长的新思路》为题，为大家阐述了她的所见、所闻、所想。“方向正确，目标正确，应努力之外，静待花开”，这是张特在讲座最后送给大家的话，这也让我感受颇多。张教授强调教师的成长是离不开学习的，学习就包含：理论的学习、技能的培训、观摩学习以及自我实践。只有通过学习，才能提高教学水平，拓宽了知识面，才能让大家对体育教育有更深入的理解和知识。讲座期间，张教授还举例了一些体育教师书不离身例子，真正做到人在哪，书在哪。同时，张教授还给大家罗列了教师成长的四个时期，适应期—稳定期—发展期—成熟期，并在每个时期设置好时间点，让教师们清楚知道每个时间点应该要干什么事，希望大家能做到“外部促进，内部强化”。

其实教师的成长就像农业一样，需要一个缓慢且稳步向前的生长过程，是需要固期的。所以需要教师自我驱动、持续学习、勇于创新。通过明确目标、制定策略、执行计划，这样不仅能够提高教师个人成长，更能为学生带来更加丰富、高效的体育学习体验，共同推动体育教育事业的发展。

11月7日参加了王蔚名师工作室体育教研活动后，我深感收获颇丰。这次研讨活动为我打开了一扇了解小学体育教学新动态的窗户，也让我对小学体育教育有了更深刻的认识。几位教师以她们精湛的教学技艺和独特的教学风格，给我留下了深刻的印象。课堂上，教师们充分发挥了学生的主体作用，引导学生积极参与体育活动，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼身体、掌握技能。

其中任智名师的基本运动技能课让我印象尤为深刻。教师通过生动有趣的情境游戏导入课程，瞬间激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，教师采用了示范、讲解、练习相结合的方法，让学生逐步掌握爬行动作的技巧。同时，教师还注重培养学生的团队合作精神，通过小组比赛的形式，让学生在竞争中学会合作，在合作中共同进步。

本次活动邀请了江苏省特技教师张桂宁博士给我们进行教师规划的讲座，这场讲座犹如一盏明灯，为我照亮了未来职业发展的道路，让我对体育教师这个职业有了更深刻的认识和思考。张特以生动的案例和亲身经历，阐述了体育教师在教育事业中的重要性。体育不仅仅是一门学科，更是培养学生综合素质的重要途径。体育教师不仅要传授体育知识和技能，更要关注学生的身心健康，培养学生的团队合作精神、竞争意识和坚韧不拔的毅力。这让我深刻认识到自己肩负的重任，也更加坚定了我成为一名优秀体育教师的决心。
      讲座中，张特详细介绍了体育教师的职业发展路径。从初入职场的新手教师，到经验丰富的骨干教师，再到学科带头人、专家型教师，每一个阶段都有明确的发展目标和要求。这让我对自己的职业发展有了更加清晰的规划。我明白了要不断提升自己的专业素养，积极参加各种培训和教研活动，不断更新教育理念和教学方法，努力提高自己的教学水平。同时，要注重教育科研，积极开展课题研究，将教学实践与理论研究相结合，不断探索适合学生的教学模式和方法。

此外，王特还强调了体育教师的自我提升和终身学习的重要性。在当今快速发展的时代，知识更新换代迅速，体育教师要不断学习新的体育知识和技能，关注体育教育的最新动态，才能更好地适应教学工作的需要。同时，要注重自身的综合素质提升，如沟通能力、组织能力、管理能力等，以更好地与学生、家长和同事进行交流与合作。不断地读好书，好读书。专家们的指导是我们前进的方向，专家们的鼓励是我们前进的动力。

 通过这次听课活动，我深刻认识到小学体育教学的重要性。体育不仅能够增强学生的体质，还能够培养学生的团队合作精神、竞争意识和坚韧不拔的毅力。在今后的教学工作中，我将以这些优秀教师为榜样，不断学习先进的教学理念和教学方法，努力提高自己的教学水平，为小学体育教育事业做出自己的贡献。

总之，这次小学体育教研活动是一次非常有意义的活动，它让我看到了小学体育教学的无限可能，也让我更加坚定了从事小学体育教育的信心和决心。

11月7日上午，工作室及拉小集团全体体育教师与玄武区部分体育教师齐聚我区三牌楼小学，共同开展《新课程 新教材 新样态的儿童体育学习方法的实践研究》，本次活动三节实践课二个讲座，内容丰富，让我受益匪浅。

胡彬彬老师的《体能：灵敏素质趣味练》，利用呼啦圈进行灵敏素质训练，一圈多用、贯彻始终，指导学生运用操控、跳跃和跑等组合技能动作完成快速脚步移动和直线跑的练习和比赛。学生参与度高，灵敏、协调和速度等素质都得到了很好的发展。

灵敏素质是指迅速改变体位、转换动作和随机应变的能力。它是指人体在各种突然变化的条件下，能够迅速、准确、协调、灵活地完成动作的能力，是人各种运动技能和身体素质在运动中的综合表现。在体育锻炼的实践中，掌握的运动技能愈多就愈熟练，动作也愈灵巧。灵敏素质应从小抓起，少儿年龄阶段是发展灵敏素质的关键时期。同时，在发展灵敏素质时，应加强心理素质培养，避免由于紧张和恐惧心理而导致反应迟钝，动作的协调性下降，影响正常动作的发挥。我个人认为，体能课也是体育与健康课程内容的一部分，因此在执教体能课时也必须符合课标精神，关注学生个体差异，学练赛过程完整，不能将之上成一节练习课、模仿课，要针对学生的实际情况，有所教授。

本节课引起了我的一些新思考，如何在体能课中充分发展学生的身体素质，增强各项身体素质之间的叠加效果，那就必须在教学组织和学练方法上进一步完善和创新，尝试进行组合练习，避免形式单一，我将带着自己的新思考，继续研究，期待工作室新一期的活动。

静心吸纳  反思促行

——王蔚名师工作室学习心得

鼓楼区王蔚名师工作室本学期第一次教研活动在三牌楼小学如期举行！这次教研活动，安排了三节课和两节讲座！在聆听中学习，在学习中不断地吸纳，对自己的教学起到了很大的促进作用。

观课：真实情景下的学习！我这次听了来自玄武区南师附小任智老师的《基本运动技能：有趣的爬行》，任老师的课堂亲切而又充满活力。听完任老师的课，我有很多的收获：

首先是课堂语言的渲染力，任老师语言很亲切，虽然与学生只有课前的几分钟交流与沟通，但是学生能够迅速被她所吸引，随着教学内容的深入，学生和她的配合因为语言而形成一种默契；上课的过程中，丝毫没有因为另一节公开课上喇叭的声音，而形成师生上课间的分离。我想这正是任老师的个人教学魅力吧！这也说明，作为一名体育教师，应该在课堂教学中淬炼语言，以走进儿童的态度去磨练教学语言，在以心的交流中以体育人。

其次是课堂教学中教具的选择与使用。任老师这节课用的器材是泡沫棒，器材从课的热身环节到最后的结束放松环节都在使用，在解决教学重点难点时，教具还成了创设情境的道具；可谓一物多用，既能解决教学技术问题，也能很好的激发学生的学习兴趣，充分体现出新课标对教具使用的要求。同时，为避免学生因为害怕爬行时会不会擦破手，细心的任老师为学生们准备了一副手套，让学生敢大胆的发挥天性且愉快的进行爬行。

任老师巧妙设计教学环节层层递进。任老师以泡沫棒不同的摆放，来引导学生进行不同“爬”的练习。组织学生模仿快爬“消防梯”，手脚并用往前爬行，横穿玻璃窗侧身爬行；组合手脚并用向前爬、侧身爬行，将两个环节的教学内容串联；再到“绳梯速降”倒着爬的形式，结合课堂中几个教学环节进行串联，难度层层升级，学生一直在教师创设的情境中，不断地尝试体验、多种练习，即使难度提高也不害怕，而是在努力中挑战自我，不仅完成了教学任务且充分激发了学生练习地积极性。课只有40分钟，可任老师从自身的语言到环节的设计所传递出的却是平时教学的扎实，对课的设计与思考，是对自身专业素养的一种严格要求的呈现。这绝对是值得我学习、学习、再学习的。

聆听讲座：在理论与实践中反思！除了观摩学习了任老师的课外，还听了特级教师张桂宁老师的讲座《探求教师成长新思路》。

张特从教师生涯发展理论，骨干教师成长过程、教师的专业发展、如何制定教师专业发展规划进行交流与分享。张特在讲座中特别强调，在教师专业发展的道路上，要有自己的职业发展规划，在制定自己的职业生涯规划，要清晰自己已经有了什么，缺少的是什么；知道在前行中需要做什么，为什么做，何时做，如何做；只有目标清晰，才能心无旁骛奋力前行。在合理的规划制定中，不可缺少书籍，这是汲取养分的必备佳品。他勉励我们要多读书、拓宽知识面，结合教学实际提升科研能力。

听完张特的讲座，我也在思考，作为一名刚工作三年的青年教师，我应该有自己的职业规划，可以是短期、中期和长期目标的结合；在具体的工作中结合制定的目标一步一个脚印地努力、积累；这个过程可以允许自己走得慢一点，但是不能停滞不前。

每一次参加王特工作室举办的教研活动，不仅能课堂教学中学习到实践经验，还能在专家引领下提升专业素养。学习之后，必将对照自己的教学，在反思、学习、实践中努力前行！

教研互促求真理，携手共进绽芳华

倏忽秋又尽，今朝恰立冬，2024年11月7日，恰逢二十四节气的立冬时节，鼓楼区王蔚名师工作室、南京市张桂宁名师工作室、拉小教育集团名师工作站在三牌楼小学举行了一场别开生面的体育教学活动——《新课程· 新教材· 新样态的儿童体育学习方法的实践研究》。这场活动不仅汇聚了多位资深体育教育专家，还吸引了评课老师们的深入探讨与共鸣，共同探讨如何在体育新教材的指导下更好地进行小学体育教学。

活动的第一部分是三节课，由胡彬彬老师上的《体能：灵敏素质趣味练》、李梦实老师上的《跨学科主题学习：消防演习我能行——电器着火怎么办》以及任智老师带来的《有趣的爬行》三节课。我选择了任智老师的课进行旁听学习，任老师巧妙地利用泡沫棒这一简单而安全的工具，设计了一系列富有创意的爬行游戏。孩子们在老师精炼的语言的引导下，设置消防员爬绳梯等情境，通过不同形式的魔法棒（泡沫棒）的摆放，不同方向与形式的爬行，锻炼了孩子们身体的灵活性和协调性，增强了孩子们的团队合作意识。看到孩子们在活跃的课堂氛围中积极练习，我深刻感受到体育教学不仅仅是技能的传授，更是情感和意识的培养。

接下来，张博老师进行了题为《体能，发展协调能力的趣味练》的讲座。张老师根据自身教学经验，结合她的公开课向我们详细介绍了如何通过趣味性强的体能训练，帮助学生在轻松愉快的氛围中提升身体素质。她强调，体育教学应该注重学生的兴趣和参与度，通过游戏教学法、情景教学法、比赛教学法激发学生的内在动力。张老师的讲解让我受益匪浅，特别是她在讲座中展示的自制毛线袜体育教学器材，让人眼前一亮，为我在今后的教学实践中提供了宝贵的参考。

最后，张桂宁老师带来了《探求教师成长新思路》的讲座。张老师从教师职业生涯发展阶段理论到为什么要做专业发展规划，再到如何制定教师专业发展规划；从青年教师成长的一般规律到体育教师必备的专业素养，再到体育教师专业化的构成，分享了她的经验，并提出了许多值得深思的观点。她认为，教师的成长不仅需要专业知识的积累，更需要不断反思和创新。张老师鼓励我们在日常教学中勇于尝试新的方法，对教材有自己的新经验。在平时的工作生活中多看书、多学习，真正做到“腹有诗书气自华”。她的讲话让我深受启发，也更加坚定了我在教育事业上不断追求卓越的决心。

通过今天的活动，我不仅学到了许多实用的体育教学方法，更重要的是，我对儿童体育教育有了更深的理解和认识。体育不仅是强身健体的手段，更是培养孩子全面发展的有效途径。作为一名体育教师，我将积极践行新课标理念，灵活运用新教材和新样态的儿童体育学习方法，努力提升教学效果，为学生的全面发展贡献自己的力量。同时，我也将不断学习和反思，不断提升自己的专业素养和教学能力。

在本次学习中，我有幸聆听了李梦实老师的精彩实践课——《消防演习我能行，电器着火怎么办》。这节课巧妙地将折返跑与消防演习相结合，打破了传统体育教学的框架，实现了体育与安全教育的有机融合，展现了一种创新的教学模式。在这节课中，学生们不仅在运动中锻炼了身体，还在实践中掌握了消防安全知识，从而提升了他们的安全意识和自救技能。

孩子们脸上洋溢的笑容充分证明了李老师的跨学科课程既富有趣味性，又具有实用性。教学器材的充分准备极大地激发了学生的学习热情；通过两两一组的合作，增加了学生的练习密度。李老师不断强调课程的重点和难点——“跨步侧身，蹬转有力，快速启动”，学生们在模拟火灾场景的折返跑中，不仅锻炼了速度和耐力，更重要的是学会了在紧急情况下保持冷静，迅速做出正确的逃生决策。这种身临其境的体验，使学生们对消防安全有了更直观和深刻的理解。

此外，这次跨学科教学也让我深刻体会到体育教学的多样性和可能性。通过与其他学科的融合，我们能够为学生提供更全面、更丰富的学习体验，让他们在运动中学习知识，在知识中享受运动。

随后，我聆听了张桂宁老师的讲座《探究教师成长新路径》。张老师的讲座为我们指明了成长的方向。通过讲座，我深刻认识到在新时代背景下，教师不仅是知识的传递者，更是学生全面发展的引导者和促进者。作为体育教师，我更加明确了自己在培养学生体育精神、增强体质、塑造品格方面的重要作用。张老师强调的终身学习理念也让我认识到，作为一名教师，必须不断更新知识体系，提升专业技能，以适应教育发展的新要求。我将继续以更加饱满的热情、更加坚定的信念，投身于我热爱的体育教育事业中，不断学习、反思、提升，为学生的全面发展贡献自己的力量。

每次工作室教研活动都让老师们充满期待，这次有幸聆听了任智老师的课堂，除了对任老师个人形象和魅力佩服不已，她课堂中的许多“干货”内容还可以直接借鉴在自己的课堂上，在此与大家分享我的收获和感悟。

从课程设计来看，教师以健康第一为指导思想，依据课程标准，结合学生身心特点，巧妙地将情景教学与器材相结合。通过消防情境导入，如山洞、跨障碍、鳄鱼爬等趣味热身活动，迅速吸引了学生的注意力，激发了他们的兴趣。这种消防救援情境的设置非常新颖，让学生仿佛置身于真实的消防救援现场，增强了他们的代入感和责任感。

在教学过程中，教师注重学生的主体地位，采用多种教学策略。智慧课堂多元体验，利用音乐建立互动课堂，通过探究提问、小组讨论、消防比拼等形式，让学生在充满挑战和活力的环境中学习。小组合作与自主探究环节，培养了学生的团队合作精神和批判性思维能力。同时，情感教育与价值观培养贯穿始终，通过讲述一分钟的价值，引导学生树立正确的价值观和人生观。

特别是在消防大比武游戏环节，学生们仿佛化身为勇敢的消防员，进行手脚并用爬梯子、横穿窗户等动作练习，不仅锻炼了身体技能，还培养了他们在紧急情况下的应变能力和勇敢精神。这种将体育教学与消防救援情境紧密结合的方式，既丰富了课堂内容，又提高了学生的学习积极性。学生们在课堂上积极参与，气氛活跃。通过不同方向的爬行练习，如爬梯子、横穿窗户等，学生们不仅锻炼了上、下肢以及腹部的力量，还发展了双侧协调能力。教师对动作的讲解示范清晰到位，学生们较好地掌握了手脚并用爬行的核心要领。教师在教学过程中非常注重安全，提醒学生保持安全距离，确保了课堂的顺利进行。整堂课的运动负荷适中，组织形式多样，满足了不同学生的需求。

总之，这堂体育课设计合理，教学方法得当，教学效果显著，尤其是消防救援情境的运用，为体育教学提供了新的思路和方法，是一堂值得学习和借鉴的好课。

11月7日上午，王蔚名师工作室的研训活动在三牌楼小学进行，本次活动主题是《新课程 新教材 新样态的儿童体育学习方法的实践研究》，活动内容包括三节精彩的展示课和两个引人入胜的讲座，整个活动内容充实，使我收获颇丰。

首先，我聆听了李梦实老师的展示课—《消防演习我能行，电器着火怎么办》，李老师将折返跑与消防演习结合，创新地融合体育与安全教育。学生们在锻炼身体的同时，学习了消防安全知识，提高了安全意识和自救技能。课程的趣味性和实用性得到了孩子们的喜爱，教学器材的准备和合作练习激发了学习热情。李老师强调了动作要领，学生们在模拟火灾的折返跑中锻炼了速度和耐力，并学会了紧急情况下的冷静和正确逃生。这种体验让学生对消防安全有了更深刻的理解。

接下来，张博老师在讲座《体能：发展协调能力的趣味练》中分享了如何通过趣味体能训练提升学生身体素质，强调了体育教学应注重学生兴趣和参与度。她介绍的自制体育教学器材给我提供了实践参考。

张桂宁老师在《探求教师成长新思路》中探讨了教师成长的各个方面，强调了专业知识积累和反思创新的重要性。她的讲话激励我在教育事业上追求卓越。

通过今天的活动，我对儿童体育教育有了更深的理解，将积极运用新理念和方法提升教学效果，同时不断学习和反思，提高自己的专业素养。

11月17日上午，工作室全体成员在南京市三牌楼小学参加了“新课程·新教材·新样态的儿童学习方法实践研究”的主题学习，几位老师为大家带来了精彩纷呈的研究课和讲座。

芳草园小学李梦实老师带来的《跨学科主题学习：消防演习我能行——电器着火怎么办》让人印象深刻，走近场地，就被李老师布置的场地所吸引：飘扬的“火苗”，会喷水的“灭火器”，叮叮响的按铃。一下子就极大地调动了孩子们的学习兴趣。整堂课通过模拟真实的情景，用五个小项目将内容串联起来，在一次次的“消防演习”中，让学生扎实地掌握到折返跑的秘诀：跨步侧身、降低重心和蹬地转体动作。通过致敬消防员，培养了孩子们团队合作能力以及不怕困难的良好体育品德。

在讲座环节，张博老师为大家带来《体能：发展协调能力的趣味练》，张老师是一位善于思考非常具有魅力的老师，自制器材袜团不仅颜色漂亮，还可以在体能练习中多种变换，真正地做到了“一器多用”。其中一个环节让人印象深刻，通常协调我们都是练“对称”的协调，而张老师在给孩子们练习时，不仅有“对称”的，还有不对称的。最近在带学生练习花样跳绳中的车轮跳，就是一种不对称的协调，通过张老师的讲座，也为我们平时的训练提供了新的思路。

最后，江苏省特级教师、正高级教授级张桂宁老师给大家分享《探求教师成长新路径》，张特从教师生涯的发展、专业路径以及青年教师成长几个话题对教师专业素养的发展提出了希望，鼓励大家要持续学习，通过不断的学习与实践，能实现个人成长与教学质量的双重飞跃。

道阻且长，行则将至。需要学习和成长的地方还有很多很多，每一次工作室的活动都能让我收获很多，跟上小伙伴的步伐，继续努力前行！

学习了任老师的《爬行与游戏：手脚并用快速爬行》一课，被任老师亲切的语言深深吸引。整节课上，任老师跟孩子们的对话都非常地亲切，每个环节提出的要求都非常清晰、简单明了，二年级的孩子们迅速明白，按要求进行学练，课堂学习效率非常高。当天操场上有一些风，吹跑了器材，任老师临场的语言调度，让学生们没有受到影响，反而在学练中机智地做出反应，增强了学练的难度，也给学生们带来了不一样的惊喜。任老师的课堂中，评价语言更是亮点之一。她关注到了每一位孩子，每一个练习环节都有不一样的评价，让学生们在不断地肯定声中积极学练，即使遇到了困难，也能勇敢地挑战。学习了任老师的这节课，让我觉得我不仅仅学到了体育课堂专业技术，还学到了跟学生的交谈之道，对课堂的把控，对学生的关注点，这才是一位好老师应该具备的素养。

听了张博老师关于体能课的分享，让我对体能课有了一个新的认知，体能课不仅只是练习，还需要有技能地教授。

听了张桂宁老师对教师发展的分享，让我这位年轻教师更加坚定了自己未来要走的路，从当下做起，上好每一节课，写好每一篇文章，努力成为一名专家性教师。

很幸运能进入王特工作室学习，有这么多学习的机会，让自己在专业发展上能再进一步。