张磊
南京市赤壁路小学青年教师
假期我观看了第九届全国中小学优秀体育与健康教育课教学观摩展示交流活动暨新时代学校体育综合改革发展研讨会。许岚老师执教的内容是六年级《篮球：行进间双手胸前传球》一课。下面我就许老师的课堂分享一些我的收获。
优点：
1.时刻关注学生，以人为本。本节课许岚老师在教学中始终做到眼中有学生。教学中时刻关注学生的学习情况，及时和学生互动。结合教学内容让学生学会沟通、合作与交流。教学生在传接球过程中学会主动和同伴沟通，例如，说出“传球、给球”等，将自己在练习时的想法告诉同伴，从而更好地学会行进间传球技术。
2.分步教学，学以致用。许老师这节课的主教材内容很饱满，从复习到新授课，从原地双手胸前传球到组织学生尝试“跑动——急停——中枢脚转身接球——传球——跑动换位置”；再到“运球急停——中枢脚转身接球——传球——跑动换位置”；最后到“行进间运球急停——中枢脚转身接球——传球——跑动换位置”。每一个环节教学思路清晰，教学步骤层层递进，教学意图也很明显，不仅教会学生从原地双手胸前传球到行进间双手胸前传球的动作、方法，还让观课人清楚每一个环节的教学目的是解决什么问题。
3.鼓励学生，融入学生中。在教学中许老师特别善于观察学生的情绪，当学生练习热情不高时，许老师以示范的方式巧妙组织学生为自己加油打气；遇到同伴练习时，又以简单的奖励方式鼓励同伴间相互加油；当个别学生传球不成功情绪沮丧时，许老师则细心又耐心地指导，教会学生控制情绪，接受自己的不足，引导学生积极看待学习中遇到问题，并鼓励学生大胆地尝试。
4.始终围绕新课标提出的“学练赛”教学，一节课不是单一地学习行进间双手胸前传球技术，而是将行进间双手胸前传球技术与投篮结合起来，学以致用。将所学习的内容与篮球中的实际技战术运用结合起来。在学中练习，在练中有赛，在赛中渗透规则意识，巧妙进行学科育人。
不足与建议：
因为本节课是展示课，学生在上课前已经佩戴运动心率监测表，能够实时监测出学生课堂的运动心率，监测结果显示出学生的运动心率120多，稍有不足，运动强度不太够。如果运动密度达到要求，这节课就更完美了。
我的一些思考：
1. 在平时的上课与备课中，要从整体思考一个教学内容需要解决的核心问题是什么；围绕这个核心问题，将设计怎样的教学环节；每一个教学环节是为了解决什么问题；环节与环节之间的联系是什么；最终这样的设计能否将所学的内容与平时的技战术运用起来。
2. 关注学生个体差异，有效落实体育学科育人宗旨。这不仅仅体现在对学生的运动技能教学中，更要学会关注学生的心理，关注学生学习状态、情绪等。教师积极地上课情绪能带动学生的学习情绪。学生遇到困难时，老师一个肯定的眼神、一句鼓励的话语都激励着学生迎难而上，挑战自我，我想这就是体育的魅力吧。
编辑：胡康
审核：王蔚 徐清
王蔚名师工作室
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