成长记 | 《新课程·新教材·新样态的儿童学习方法的实践研究》学习收获（二）

2024年11月7日上午一场体育学科教研活动在南京市三牌楼小学顺利开展，该活动由鼓楼区王蔚名师工作室、南京市张桂宁名师工作室及拉小教育集团名师工作室联合主办，三节精彩纷呈的课堂教学和两场意义非凡的讲座让在场的老师们频频点赞，讨论交流环节更让大家收获良多，在此分享各位老师的学习收获。

1.构建消防安全的学习主题，宣传消防知识

消防安全是天大的事，不容有失。学校也都在积极普及消防知识，进行消防演练。任老师选择“消防安全”作为本节课的主题，从课题的确定，利用海绵棒这一常见器材，设计“爬云梯”，“爬安全通道”的等练习，无不体现安全消防的特点，使听课的人仿佛代入了消防员正在实战演练的情境，学生也在这样的氛围中学习，感受消防员的训练，生动形象。

2.提出可实现的学习目标，落实“学练赛”

本节课任老师从学生实际出发，设计出学生可以实现的学习目标。首先和“海绵棒”做朋友，让学生去尝试摆成梯子的形状，跑道的形状，巧妙的让学生和海绵棒建立联系，使学生通过海绵棒用到“手脚爬，螃蟹爬，倒着爬”等爬行姿势，做到学生在玩中学，在学中玩，轻松达到本节课的教学目标。

3.创设多元的评价体系，增强学生自信

 在《爬行》一课中，任老师针对个体差异，进行了多元的评价，“我们尝试不碰到海绵棒”，“你控制的很稳”！在本节课中，王老师能对学生体育表现，根据实际情况给予适当、精练、即时的评价，如“这位同学的姿势很标准！”“这个小组真团结！”等。在本节课中，任老师能树立榜样，表扬听从指挥的孩子，激励爬行技术一般的孩子。本课中任老师摒弃了传统的教师教，学生学，而是把主动权还给学生，让学生在大量的练习中自主体会爬行，本节课氛围轻松活跃，学生学习氛围浓厚，实现从“要我学”到“我要学”的转变。

我有幸参与了王蔚名师工作室的活动，并聆听了任智老师执教的《基本运动技能：有趣的爬行》一课，真是受益匪浅。课程中，任老师巧妙地融入了消防主题，利用简单的泡沫棒设计了多样化的练习。在老师的精心引导下，学生们从容不迫地依次完成了各种爬行动作，从纵向到横向，再从正面到背面，他们逐渐掌握了调整身体重心和协调发力的技巧。整节课上，任老师对突发情况的处理游刃有余，对学生的掌控更是收放自如，展现出了高超的教学艺术。

因为自己也在磨一节类型相似的课，所以听了胡老师的《体能：灵敏素质趣味练》课。这堂课让我开阔了思路，深刻认识到将趣味融入体能训练的重要性。传统的灵敏素质训练可能会枯燥，而妙用呼啦圈的趣味练极大地激发了儿童的积极性。课程设计巧妙，“一圈多用，一圈到底”围绕呼啦圈设计各种游戏和活动看似轻松，实则都紧紧围绕提升灵敏素质展开。孩子们在欢笑中快速的反应、变向、移动，不知不觉锻炼了身体。

这种教学方法对教师的引导能力有很高要求。要在保证趣味的同时，时刻关注每个孩子的动作规范，确保训练效果。这也让我意识到在体育教学中，教师不仅是规则的讲解者，更是欢乐氛围的营造者和训练质量的把控者。

胡老师还启发我在今后的体育教育中要更多地挖掘教材潜力，创新教学方式，让孩子们爱上体育，在快乐中提高身体素质。

特级教师张桂宁老师的讲座《探求教师成长新思路》中对短期目标、中期目标、长期目标、人生目标的讲解让我陷入沉思。短期目标为中期和长期目标奠定基础，中期目标引导短期目标的方向并为长期目标服务，长期目标则是短期和中期目标的延续和升华，而人生目标统摄着这一切，为其他目标赋予意义。如果短期目标没有和中、长期目标结合，可能会使行动缺乏连贯性；反之，若只有人生目标而缺乏短期、中期目标的支撑，人生目标就会沦为空想。明确我的这些目标，我想人生路才会更加清晰且坚定！

本次工作室的学习，不仅解决了我短期内的困惑，同时为我长期的人生路有着深远的影响，真的是不虚此行。感谢有这样的学习机会，不忘初心，砥砺前行！

11月5日，我有幸在王蔚名师工作室的活动中观摩了南京市芳草园小学李梦实老师的一堂别开生面的跨学科体育课——《消防演习我能行——电器着火怎么办？》。这堂课不仅将消防安全知识与体育锻炼巧妙结合，更在孩子们心中种下了安全意识的种子，让我深受启发。

课程的开始，李老师便以生动的案例引入，讲述了电器着火可能带来的严重后果，瞬间吸引了孩子们的注意力。他强调，电器火灾在生活中并不罕见，掌握正确的应对方法至关重要。随后，李老师巧妙地将消防知识融入到了体育课的变向跑练习中，让孩子们在模拟的火灾情境中，学会如何在保证自身安全的前提下，迅速逃离火场。

值得一提的是，李老师在课程设计上充分考虑到了孩子们的年龄特点和认知水平。他通过游戏化的方式，切断电源、灭火等环节设计将原本枯燥无味的消防知识变得生动有趣，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习成长。同时，他还特别注重培养孩子们的团队协作能力和自救互救意识，鼓励他们在遇到火灾时能够相互帮助，共同应对。

观摩这堂课，我深刻感受到了李老师对教育事业的热爱和执着。他不仅注重知识的传授，更关注孩子们的情感体验和心理健康。在他的课堂上，孩子们不仅学到了知识，更学会了如何面对生活中的挑战和困难。

此外，这堂课也让我更加深刻地认识到了跨学科教学的重要性。通过将消防安全知识与体育锻炼相结合，不仅提高了孩子们的安全意识，还锻炼了他们的身体素质和心理素质。这种教学方式不仅符合时代发展的要求，更是培养孩子们全面发展的重要途径。

总之，李梦实老师的这堂跨学科体育课给我留下了深刻的印象。他不仅让我看到了孩子们在知识学习上的进步，更让我看到了他们在情感、态度和价值观上的成长。我相信，在李老师的引导下，孩子们一定能够在未来的学习和生活中，更加自信、更加坚强、更加优秀。

2024年11月7日，我有幸参加了一场令人难忘的教学活动——观摩任智老师的《爬行与游戏》课程。她的课堂，如同一场精心编排的戏剧，每个学生都是主角，每个环节都紧扣学生的发展。

1. 学生为中心的教学风格：任老师的课堂设计充分体现了“以学生为中心”的教育理念。她巧妙地将教学内容与学生的实际生活经验相结合，让学生在活动中学习，在体验中成长。为了学生能够更好的参与课堂活动，还为每一名同学提供一副手套。

2.互动与参与：在任老师的课堂上，每个学生都有机会参与到教学活动中，无论是通过小组讨论、角色扮演还是实际操作。这种互动性不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的学习动机。

3.创新与实践：任老师鼓励学生在课堂上进行创新思考和实践操作。她通过设计富有挑战性的任务，激发学生的好奇心和探索欲，让学生在解决问题的过程中学习新知识。

4.情感与激励：任老师的教学风格中，情感的投入和激励学生是不可或缺的元素。她通过正面的反馈和鼓励，帮助学生建立自信，激发他们的学习热情。在练习过程中，不时的鼓励学生，让学生更加积极参与练习。

5.灵活与应变：在教学过程中，任老师展现出了高度的灵活性和应变能力。她能够根据学生的反馈和课堂的实际情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能获得最佳的学习体验。

很荣幸这次能够在王蔚特级工作室观摩任智老师的课程，她的教学方法和风格为我提供了许多值得借鉴和思考的地方。我期待将这些宝贵的经验应用到我自己的课堂教学中，以提升教学质量和学生的学习效果。

2024年11月7日，王蔚名师工作室体育教研活动在三牌楼小学如期开展。本次活动紧扣“新课程、新教材、新样态三个关键词，几位老师在体育课堂中主动探索出更多的新方法，为儿童在体育课堂中发展做出自己的研究。

本次教研活动我有幸听了拉萨路小学胡彬彬老师的《体能：灵敏素质趣味练》，让我感触颇深。

在本节课的准备部分中，教师通过自己制作的相关音乐，让学生的热身慢跑在不同的节奏当中去活动身体，学生的学习兴趣浓厚，练习时动作也会积极到位，充分达到了热身的效果。

在课的基本部分中，在提升学生的灵敏素质教学中，教师是以游戏的形式贯穿课的始终，通过不同形式的呼啦圈游戏让学生更快的融入课堂练习中去，虽然胡老师上课的场地受限，活动范围小，但是游戏的形式丝毫不影响学生灵敏反应的锻炼和提升，学生在脚步移动、快速换位、以及身体协调转换过程中都能够在游戏中去很好的结合和运用。随着在练习的人数上也有所叠加，由单人到双人合作，再到四人小组合作，练习任务难度逐渐增大，学生配合的默契程度需要更高，需要更快的反应。

随着新的课程标准的实施，针对不同水平阶段的课堂学习内容也有所不同，但是体育课堂的本质没有变，那就是要让学生掌握体育学习的本领，虽然这是一节体能课，不仅仅是要提升学生身体素质，也要让学生在练习不同游戏中学会练习，掌握动作方法，教师要教会学生方法，学生才能更好的练习。而且在课堂中针对不同的学生，认识到他们的个体差异，及时进行分层教学，分成练习，可以达到更好的课堂学习效果。