推介人
石伟平（华东师范大学终身教授、职业教育与成人教育研究所名誉所长）
推介词
2023年2月，中共中央、国务院印发的《数字中国建设整体布局规划》提出，建设数字中国是数字时代推进中国式现代化的重要引擎，是构筑国家竞争新优势的有力支撑。教育数字化是建设教育强国的重要内容，是实现中国式现代化的重要力量之一。
当前，我国教育领域正式迈进了“数字融合”“数据治理”“数智决策”的教育数字化转型时代，即利用数字技术推动教学范式、组织架构、教学过程及评价方式等全方位的创新与变革。教育数字化涉及教育理念更新、数字技术创新、数字基础设施建设、教育模式改革、教师数字素养提升以及网络安全与数字伦理保障等全方位要素的变革，其中，教师是教育数字化转型的重要推手，是开展数字教育的关键主体，其良好的数字素养是实现全民数字素养提升的关键，而数字胜任力是教师数字素养的高阶能力要求。由广西师范大学唐瑗彬博士独著、广西师范大学出版社出版的《职业教育教师数字胜任力研究》一书基于我国教育数字化转型大背景，聚焦职业教育教师这一特定群体的数字胜任力，进行了针对性较强的学术研究，具有重要的理论意义和应用价值，体现了作者对卓越职业教育教师能力构成的全面探求，也是对职业教育现代化深化发展在教师能力层面的回应，对推进我国职业教育高性能数字教育生态系统建构具有较为重要的学术价值，主要体现在以下三个方面。
第一，全面分析了国内外教师数字胜任力的发展脉络和建设经验，明确了构建职业教育教师数字胜任力模型的理论基础和价值取向。该著作对数字胜任力这一概念的国内外研究进行了梳理，明确了信息素养、数字素养、数字能力、数字胜任力等一系列概念的发展与差异，从概念的发展流变确定了职业教育教师数字胜任力的操作性定义及其内涵，并结合职业教育教师特点，创新构建了职业教育教师数字胜任力的理论框架，为后续具体维度与要素的筛选、归类与确定提供了理论依据。
第二，系统提出了开展职业教育教师数字胜任力研究的技术路线和可操作方案，构建了职业教育教师数字胜任力的理论框架和操作模型。该著作通过对研究对象的历时梳理与共时分析，采用定量研究与定性研究相结合的方法，形成了概念界定—理论框架构建—指标要素明晰—指标结构关系分析—模型确立—模型应用的教育评测模型从构建到应用的技术路线，开拓了职教师资能力研究的新思路与新的技术路径，为其他类别的教师能力模型开发与实践应用提供了范式。
第三，综合测评了全国职业教育教师数字胜任力水平，分析了相关影响因素并提出了具有针对性的职教教师数字胜任力培育方案。该研究通过调查问卷编制—现状调研与结果分析—影响因素分析—课程体系构建—保障条件提出，构建了完整的职教教师数字胜任力模型，以指导职教教师教育的应用方案设计，可为职教师资培养院校设置相应的课程体系提供参考，也可为设计职业教育教师数字胜任力培训方案提供依据与路径参考。
总体而言，著作《职业教育教师数字胜任力研究》会成为推进职业教育数字化转型中对教师教育发展与推动大数据时代教育测评模型构建范式转变的重要研究之一，值得职业教育教师数字能力研究人员与关注职业教育教师专业发展的同仁们阅读。期待唐瑗彬博士的著作能引发读者对后续相关研究与实践的进一步思考，共同助力职业教育的内涵式发展与数字化转型。
来源：《职教通讯》2024年第9期
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