推介人
郭力平（华东师范大学教育学部教授）
推介词
随着教育信息化进入3.0时代，信息技术，尤其是物联网、大数据、云计算、智能机器人等新兴信息技术的发展为信息技术与教育的深度融合提供了更多的可能性。在学前教育质量监测与质量提升的政策导向下，智能技术赋能的学前教育评价的学术研究与实践探索及应用是未来的趋势，也是迫切的现实需求。在教育信息化以及学前教育保育教育质量评估与质量提升的背景下，《信息技术赋能的学前教育评价研究与实践》一书在学前教育评价基本内容的基础上，思考信息技术，尤其是新兴信息技术赋能的学前教育评价研究与实践。该书由吕雪、李丽博士完成，于2024年3月由中国知识产权出版社出版。本书研究的视角和研究的案例为学前教育信息化以及信息技术与学前教育的融合方式提供了重要参考，是学前教育评价领域重要的学术成果，具有三方面的突出价值。
第一，研究意义重大。随着智慧教育时代的到来，人工智能、大数据、物联网等技术在教育领域的应用越来越广泛，本书关注信息技术，尤其是新兴信息技术在学前教育评价研究与教育实践中的应用，思考信息技术与学前教育融合的方式和路径，为学前教育评价领域，尤其是高质量发展背景下学前教育质量评价与监测的开展提供了重要参考。
第二，研究内容多元化。本书系统阐释了学前教育评价领域的基本问题和内容，并在此基础上探讨了信息技术在学前教育评价过程、评价方法与技术以及学前教育评价各层面内容中的应用。结合基于信息技术的学前教育评价最新研究方法和研究成果，本书重点梳理了物联网技术在学前教育中的应用，系统阐释了随着信息技术的进步和教育统计测量新模型的更新，学前教育评价领域的新研究范式和方法。同时，研究通过实践案例的方式，介绍了新兴信息技术支持下的幼儿园教育实践活动。本书既为学前教育评价的学术研究提供新向度，也为智慧教育背景下幼儿园的教育信息化实践探索提供新路径，还为信息技术助力学前教育管理方面的技术设计与实践框架提供新思路。
第三，跨学科、交叉学科研究，特色鲜明。本书研究涉及学前教育、心理学、教育评价和教育技术多学科的内容，属于交叉学科研究，研究结构系统化，研究问题明确，为交叉学科的学术研究与教育实践探索提供了重要参考。研究基于信息技术尤其是新兴信息技术，重点探讨了学前教育评价领域的重要方法以及重要内容。既关注学前儿童学习与发展评价的新方法，又关注幼儿园教师专业发展评价新思路，在此基础上探寻新兴信息技术应用于幼儿园教育实践的生动案例。
来源：《职教通讯》2024年第8期
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