书海拾贝 | 学科语文研究生的好书推荐（第十一期）

作者简介

王荣生，我国课程与教学论专业语文教育方向的第一位博士。他在语文科课程论、语文教学内容和阅读教学设计等方面成就卓越。他的著作《语文科课程论基础》《语文课程内容与教学内容》《阅读教学设计的要诀》等都体现了他的研究成果。目前，王荣生是上海师范大学教育学院的教授、博士生导师、博士后合作导师，并担任上海高水平地方高校创新团队“教师教育”战略创新团队带头人。

内容简介

 本书是王荣生教授的代表作，主要汇集了他在不同学术期刊上发表的部分课例评介，形成了这本书的修订版。

王荣生教授通过大量的实际案例，生动地展示了如何运用教学理论对课堂进行评估。他不仅强调了听课的重要性，还详细解释了如何通过观察、分析和评价课堂来提高教学质量，这本书在语文教师中获得了广泛的好评和认可。

本书特色

（一）评课角度新颖

王荣生教授主张从教学内容的角度观课评教，强调在评价教学方法之前，首先要考察教学内容的正确性，关注学生是否获得了与教学内容相应的语文体验，以及语文课程目标的有效达成。

（二）教学方法系统完善

书中将教学方法分解为两个层面，包括教学方法的原理层面（教学方法观）和技术层面（教学策略），并对每个层面的特点进行了详细分析 。这些系统化的分析方法有助于教师更全面地理解和应用不同的教学方法。

（三）课例分析全面多元

书中包含大量精选的课例，分为名课研习、课例研讨、课例评析、课例兼评、课例综述等五部分，对有代表性的语文教学课例进行了详细的评点和探讨 。这些实例不仅展示了王荣生教授对语文教学课例的评点和探讨，还附录了课例及课文，便于读者更好地理解和应用。

（四）案例实用性强

书中导言部分系统阐述了从教学内容角度观课评教的理论，为读者提供了实用的评课指南。通过这些理论阐述和案例分析，教师可以更好地将理论知识应用到实际教学中。

书单推荐语

这本书对语文教师的价值是巨大的，应该成为语文教师在课堂教学方面的必读书籍之一。

               ——魏智渊

优质书评

认真读完王教授的著作，我们会发现书中的每个见解都值得我们去认真研习，深入思考。如关于文本解读，关于课程实施、关于文章体式及其阅读方式等方面的探讨。

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作者简介

于漪，1929年2月7日出生于江苏镇江，中共党员，是中国著名的教育家和语文特级教师。她毕业于复旦大学教育系，现任上海市杨浦高级中学名誉校长。于漪在长期从事中学语文教学事业中，提出了许多重要的教育理念，如“教文育人”、“德智融合”、“人文性”等，并在教育实践中取得了显著成就。于漪的教育思想和实践不仅深刻影响了几代语文教师和学生的成长，也为中国基础教育改革作出了重要贡献。她用自己的实际行动诠释了“师者为师亦为范”的教育理念。

内容简介

本书共分为八章，主要内容包括：时代呼唤现代教师具有教育魅力；国内外教师教育魅力文献综述；教师教育魅力现状调查；教师教育魅力探源与代际传承等。它旨在努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，直面当下的教育问题，对青年教师进行通识教育，帮助他们成为学生健康成长的指导者和引路人。

本书特色

（一）全面解析教育魅力

本书对教师教育魅力进行了系统的梳理和详尽的阐述，涵盖了教育魅力的内涵、形成、功能等多个方面。书中通过大量实例和理论分析，帮助青年教师全面理解教育魅力的本质和重要性。

（二）涵盖古今中外的教育智慧

本书不仅总结了国内教育名家的教育理念，还借鉴了国外教育大师的经验，提供了丰富的教育智慧。书中详细罗列了历史上各朝各代杰出教育家的教育理念，如孔子的“有教无类”、孟子的“尽信书则不如无书”、 苏霍姆林斯基的“所有智力方面的工作都要依赖兴趣”等，帮助青年教师站在巨人的肩膀上，提升自身的教育修养。

（三）结合案例指引成长

书中通过大量实际案例，展示了优秀教师的成长故事和教育实践。这些案例不仅提供了具体的教学方法和策略，还为青年教师的成长提供了有益的启示和指导。通过借鉴这些成功经验，青年教师可以更快地提升自己的教育魅力和教学水平。

（四）发扬时代精神

本书强调青年教师应发扬时代精神，引领教育发展的方向。书中呼吁教师不仅要传授知识，更要注重培养学生的创新精神和实践能力，让教育教学更加有魅力和活力。

书单推荐语

教师职业具有独特性，教师的魅力与创造力密切相关。教师不仅是知识的传递者，更是知识的创造者，他们需要去激发学生的兴趣，而不仅仅是重复的训练。

优质书评

于漪老师主编的《教育魅力——青年教师成长钥匙》这本书，直面当下青年教师成长这一教育热点问题，纵贯古今，旁征博引，对教师的教育魅力进行了系统梳理和详尽阐述，给在黑暗中彷徨摸索的青年教师们送上了一把快速成长的“金钥匙”——努力打造自身的教育魅力！

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作者简介

陈日亮，语文特级教师，曾担任福州第一中学语文教师、副校长以及校学术委员会主任，是全国中语会学术委员会副主任和福建省语文学会顾问 ，并被誉为“闽派语文泰斗”，与此同时，他获得了多项荣誉和奖项，包括全国优秀教师和福建省杰出人民教师称号，是全国中学语文教学专业委员会学术顾问和福建省中小学名师培养工程专家委员会成员 。陈日亮老师的教育理念“我即语文”深受业界认可，他出版了许多著作，如《我即语文》《如是我读》《语文教学归欤录》（上下卷）等。

内容简介

 该书主要围绕语文教学的文本解读展开，强调文本解读需回归语文教学本质和日常教学实践。书中节选了中小学几十篇经典课文进行深入解读，展示了作者对每篇课文独特的理解和教学主张，不仅为语文教师提供了丰富的文本解读范例，更重要的是，在文本解读的思路、方法、态度方面给予了深刻的启示。

本书特色

（一）回归语文教学本质

陈日亮在书中强调，文本解读应该回归语文教学本质，即关注语言本身，通过对字、词、句、段的分析来理解文本的深层次意义。这种方法帮助教师和学生抓住作者的“呼吸”和“脉搏”，避免“偏读”甚至“误读”，从而达到对文本的准确解读。

（二）独特的文本解读方法

陈日亮提出了“潜心会文”的解读方法，即通过深入阅读文本，抓住作者的意图和情感，从而准确理解文本的内涵。这种方法不同于一般的背景研究，而是直接从文本本身出发，通过细读来发现文本的韵味和神韵。

（三）多元解读的整合

陈日亮提倡“多元解读的整合”，即在文本解读过程中，教师应对学生的不同理解进行分析和鉴别，从而引导学生形成更为全面和深入的理解。这种方法不仅帮助学生理解文本，还培养了他们的辩证思维能力。

书单推荐语

此书作者不但提供了教学文本解读的范例，具有可操作性，而且面对当下语文教学实际，总结历史经验教训，提出了语文阅读教育学的基本概念和重要原则，具有很高的理论与实践价值。

     ——钱理群

优质书评

这本书为语文教师明晰语文教学和课堂思路指明了一条道路，作为一名语文教师，课前首要任务应该是先反复地自读文本，进而读课标，读教参，最后对比自读与他读的异同，并进行求证，这才叫作有用功地备课。

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作者简介

钱理群，北京大学资深教授、博士生导师，并任清华大学中文系兼职教授。他是中国现代文学研究会副会长、中国鲁迅学会理事，《中国现代文学研究丛刊》第三任主编。钱理群教授不仅专注于中国现代文学研究，而且重视中小学语文教育。他在《语文学习》杂志上开设了《名作重读》栏目，发表了一系列关于中学语文教育教学研究的文章，对教育界产生了深远的影响。

内容简介

 本书是关于中学语文课教学研究的文集，文章涉及以“立人”为中心的教育思想、教师的职业要求和新语文教材的评论等领域。全书通过理论阐述、案例分析、角色定位等多方面的内容，为语文教育改革和青少年素质培养提供指导。

本书特色

（一）独特的“门外谈”视角

书名中的“门外谈”体现了钱理群教授的自谦态度，但他作为一位资深的学者和教育家，实际上从“门外汉”的视角出发，提供了更为客观和全面的见解。这种独特的视角使得书中的一些观点更具启发性和颠覆性，引发读者对传统教育观念的反思。

（二）系统性的教育改革建议

书中不仅指出了教育存在的问题，还提出了系统性的改革建议，包括课程设置、教学方法、教师角色等方面的改革思路。这些建议具有前瞻性和可操作性，为教育改革提供了有力的参考。

（三）深厚的人文关怀

钱理群教授在书中始终贯穿了对学生的人文关怀，强调教育应关注学生的精神成长和人格塑造。他提倡通过语文教育激发学生的思想活力，培养他们的批判性思维和创新能力。

（四）丰富的理论与实践知识

书中不仅有理论层面的探讨，还有大量来自钱理群教授亲身教学实践的案例和经验分享。这些实践案例为理论提供了有力的支撑，使读者能够更好地理解和应用书中的教育理念。

书单推荐语

《语文教育门外谈》是第一次辑录钱理群先生关于语文教育和青少年素质培养的精彩论述。见解锋锐而新颖，语言优美，成为当今思想界、教育界别开生面的作品。

优质书评

《语文教育门外谈》的显著特色是观点辩证，理念科学。它强调以“立人”为中心，不忘语文是母语教育，要加强字、词、句等语文基本能力的训练；强调学生主体，不忘教师主体；强调文学教育以培养想象力和创造力。

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作者简介

潘庆玉，山东师范大学文学院的教授和博士生导师，主要研究方向为语文课程与教学论和语文教育哲学。他出版了多部专著和论文，并主持了多项国家和省级科研项目。在教学方面，潘庆玉注重运用多种认知工具引导学生，例如他在教学唐代边塞诗时，采用群文阅读的方式，帮助学生感受边塞诗的英雄主义精神和壮阔历史。

内容简介

 本书介绍两种基本的教学模式——故事讲述式教学与游戏沉浸式教学，旨在借助这种全新的对话式教学模式，来激发和引导教师们设计出更多更灵活的富有创意的新模式。在介绍认知工具理论的基础上，本书为老师们开发了一系列的教学设计工具，通过阐述“基本能力”测试的命题理念与实践，鼓励更多的人去探索富有想象力的考试命题设计问题。

本书特色

（一）创新教学设计工具

书中为教师们提供了一系列创新的教学设计工具，如认知方式互动、深度沉浸学习、介入认知过程、认知体验还原、玩转认知魔方、穷尽知识细节、诉诸技术过程、情感情境嵌入等。这些工具旨在架起客观知识与主观心理之间的桥梁，使知识与技能不再是冷漠静止的符号。

（二）多样化的教学方法

书中介绍了两种典型的富有想象力的教学方法：故事讲述式教学和游戏沉浸式教学。这些方法不仅能够激发学生的兴趣，还能引导教师设计出更多灵活、富有创意的教学模式。

（三）案例分析详实

书中增写了第十一章，详细呈现了作者在中学课堂实践中应用的富有想象力的课堂教学案例。这些案例涵盖了不同学科和主题，展示了如何将理论应用于实际教学。每个案例后都有作者的反思和总结，分析了成功之处和不足之处，提供了改进和完善的建议。

书单推荐语

潘庆玉教授的《富有想象力的课堂教学》是一部极具创新性和实用性的教育著作。书中提出的认知工具理论和多种教学模式，为教师们在课堂上激发学生的想象力和创造力提供了有力的理论支撑和实践指导。这本书无疑将对现代教育教学产生深远的影响。  

优质书评

这本书实现了理论与实践的结合，它不仅提出了强有力的理论，而且细致地阐明了如何把它们付诸日常的课堂教学中。

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