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第3课时
本课时教学练习十六的内容，练习十六一共设计了5道练习题，在第一课时对第1题进行了分析，本课时分析剩余的4道练习题。
第2题是对例1的巩固练习。这1题是观察一个茶叶盒，与例1比较，茶叶盒既属于实物，同时其形状也是圆柱体，因此具有一定的抽象性。但是它并没有脱离实物的本色，它有标记和盖子，这就便于学生的判断。在这里要求学生填写序号，呈现的三个位置分别为前面、后面和左面，同时盒子摆放的位置是顶面朝前。
第3题要求学生进行连线的活动，观察的物体是一叠书本，这一摞书本是长方体形状的，由于是实物，尽管物品呈规则的立体图形，判断上也要稍显容易一些，这里呈现的位置也是前、后、左三个位置。
第4题特别需要学生的想象能力，由于给出的是天安门的建筑，而且并不是具体的实物，学生没有实际观察的经验，不利于学生做出判断。因此，在完成的时候，需要学生经历充分的想象，再综合图片中天安门广场的特征进行判断。实际上，可以给学生提供实物模型进行观察，或者观察教学楼等建筑物，来便于学生的判断，帮助学生几何直观和空间观念的养成。
第5题要求学生观察一个立体图形的组合体，教材呈现的是从左，前、上三个位置的观察，渗透了“三视图”的知识，对例2进行巩固。这个几何体从上面看到的形状是两个正方形组合的长方形形状，前面看到形状也是两个正方形组合的长方形形状，教材为了便于学生的观察，分别对组合体的颜色做了处理，使它们颜色各不一样，这样降低了辨别的难度。学生在观察时要经过想象、推理逐步在脑海中构建出每个位置的形状，然后做出判断，这有利于学生的空间观念和几何直观的养成。“换一种摆法，再试一试”，则使学生能够充分经历观察组合体的经验，既巩固了观察几何体的内容，又体现了活动的开放性。
