语文，在一二年级就别刷题了，放五六年级来，效果好很多
文摘
教育
2024-09-18 09:57
北京
聪明的家长，都应该知道，先有以识字为目的的大量阅读，再有主题拓展阅读。教会孩子阅读，先有一生学习的基础。等到了五、六年级，为了阅读理解题拿高分，这个时候，再刷一些专项训练教辅，自然天成。我们先放下一些焦虑，先陪伴孩子做亲子阅读吧。当然，我们在一、二年级，也要教孩子学会上语文课，会流程化处理语文相关的学习，打好基础啊。先默读一遍课文，用铅笔勾画自己不会的字词。然后对照后面的生字表，看看是不是有。如果没有，自己查字典或者积累起来问父母，把字词的意思给搞懂。最后过一过课文，确认没有不会的字词。默读这个动作完成后，朗读三遍。朗读三遍的目的，是培养语感，熟悉课文。也是保障自己没有不会的字词，把刚才查过的字词，记忆更牢固。我原来认为这是自然而然的。孩子识字多了，跟着我们一起做亲子阅读多，很自然就有强大的默读能力。但一个语文老师给我说：你还是没有在一二年级教过孩子。教孩子多了，总能碰到几个孩子，字词句的启蒙堪忧，阅读能力是堪忧的。默读的习惯，是比较弱的，是要家长费心费力陪读的。字词句，这些基本的，不用说。每课学习一点，每课学习一点，几年下来，从认识几十个字，到上千个字，从只能看图，到什么书都能翻一翻，体现了从量变到质变。有大量阅读作为基础，能准确读懂文本的核心意思，能理解一些笑话、段子的反转。能看到一篇小说的写作手法。能看懂一篇议论文的逻辑、层次结构。然后才是在做阅读理解题的过程中，积累答题“模式”：这一段用列数字的方法……在上面大量阅读的时候，情不自禁地勾画一些好词好句好描写。大量阅读的时候，大脑自然学习作者的写作和描写手法。如果能忍不住，模仿写一篇，那是最好。不能，也没关系，养成勾画式样的摘录，朗读和定期练习写作的习惯也行。写作没有天才。写作能力强的孩子，肯定也是大量练习的结果。这个量是多少？我们总结有一个基本标准：每周一篇作文。假期可以多写点。孩子忙，达不到怎么办？口头作文。为了让孩子的作文好，小学期间，我是循循善诱，每天让孩子给我讲大量的事情。还在我的引导下，有倒叙，有起伏，有重点，有逻辑，有观点……眉飞色舞，差不多每天一篇作文的感觉。写作上，也是先做了水龙头，再学会基本框架的搭建和简单的润色雕琢能力，最后，才是教了一点应试作文的技巧。语文，没有日常的点滴积累，全靠刷题，全靠应试技巧，很难高分。语文，在一二年级就别刷题了，放五六年级来，效果好很多孩子时间就这么多，家长在规划孩子学习的时候，有一些战略点。这算其中一个。如果孩子识字启蒙做得不错，一二年级，加大孩子的阅读量，是比较好的策略。一二年级的考试，基本上是见山是山见水是水，很显形的知识考核，很简单，都在语文课本中。识字量还过得去，阅读较多，用得较多的孩子，对基本的字词句，老师课堂上多次重复，现在又有教辅做题来巩固，对学习和考试，就很够了。不用再去买来语文试卷，反复地刷题。这些刷题行为，大多数是再次重复一些教材上基础的东西。一二年级，孩子太小，容易厌倦这种机械做题的行为。算是家长用心良苦地帮助孩子早早失去学习的兴趣，该刷题的时候，应付了事，没质量了。而大量阅读，是在“应用”这些字词句，甚至是对高年级语文内容的预习或者说“提前学”，学习效率，是高得多的一件事情。很多学校，现在甚至取消一年级的语文考试，我还认为挺有道理的。一年级的语文分数，真的是不能说明什么，甚至二年级，考满分，我们也只是哦一下，可以高兴一下。但也要知道，就是考90分左右，也差不多。很多时候，孩子只是还不太适应语文考试。和实际学习质量，关系不大。五六年级，要想孩子保持高分保持满分或者接近满分，期望孩子中学语文也不差。这个时候，我们的规划里，孩子有时间，可以刷刷语文的题目了。我最推荐刷阅读理解题，这是孩子积累应试经验的好时候，习得的答题模式，中学升级升级，可以保持语文和其他文科的高分。同时，一些阅读理解的小文章，读起来也很有意思，做题不枯燥。至少一举两得。这方面，我写过很多文章了。真的是“1000元一节课的校外机构老师教的方法啊”。不重复，大家去我的主页搜索“阅读理解 专项训练”。相关文章，就看到了。小学学习，开始的时候，多让孩子感觉到成就感，多来一些“正反馈”，孩子自然而然不断进步。我们家长，其实不用太多去折腾，去做一些起反作用的事情。比如语文刷题。也包括英语学习，这是一门语言，特别是开始学习的时候，可别重心放在了刷题上。@爱编程的魏校长，微博头部教育大V，《家长周报》创办人。原创大量以脑科学、认知心理学为基础的学习方法文章。欢迎关注！
