学霸的统一特点，不糊弄自己；学霸还善于，想办法把弱势学科变强
文摘
教育
2024-09-17 09:05
北京
往往会碰到两种情况：啊，还要做这些啊；哎呀，还可以这么做！哦，我会了。第二种，则比较复杂。有的是真会了。有的，我也以为他会了。后来发现，他是因为面子问题，说会了。或者，我的观察，习惯性糊弄自己：我就差这两步，我就做对了；我也是排除法排除了A和D，B和C我也是凭直觉选的，可惜我选了C；我想着压轴题不会涉及最后一章吧，昨天晚上我没看，要是复习了，我也满分；……后来碰到一些大神，一起讨论数学题物理题。发现啊，大神们的统一特点，只有逻辑，只有对错，只有真理，没有面子。吵面红耳赤，各自得意于自己的神来之笔，得意于自己的恍然大悟，高兴于自己真的透彻了……不影响私下里老死不相往来的情感。那个时候，大家都有点偏科的感觉。但对自己的所有科目，学到了什么程度，那些知识点的应用是什么情况，自己心里清楚，不糊弄自己。复习的时候，有的放矢。这个特点吧，真的是习惯，一路的学习习惯。对外，偶尔可以吹牛，对内，自己清楚：好像我勾股定理，也不是每种证明方法都滚瓜烂熟，今天吹牛了，回头我去复习下。大致是，当年的少儿类刊物上，都有“学习是自己的事，自己可不能糊弄自己”的鸡汤文章。我记得还有一些科学家的故事。逻辑严谨，数据翔实，经得起推敲……基本都是知错就改，严于律己。我们那个时候，很受这些文章影响，都是这么严格要求自己的。现在，这些学习品质、学习习惯的鸡汤浇灌，孩子们的绘本里和课外读物里面都有。差不多每个系列里都有。我看到了之后，自己这方面就很少啰嗦了（嗯，从这里，也能看出课外读物的重要性啊）。孩子看多了，容易有完美主义者倾向，但我觉得还好，教给他们时间管理之道，理解大多数项目，都需要折衷完成，就可以了。甚至，参考班上同学优秀的学习习惯/方法，迁移到自己的身上。偏科是一个常见现象，上了中学，总有一些科目，相对而言，出现了明显的优势。或者，总有一个科目，相对有点弱。作为过来人，老师们都明白，数学和物理的学习方法差不多，可以互相迁移。化学和生物也是，其他文科的学习方法，也是可以互相迁移的。但对学霸来说，真下定决心搞好自己的弱势学科。去思考总结优势学科的学习方法，想通了，也是可以迁移的。比如说，很多偏科同学，优势科目，主要来自成就感：某次搞定了某道难题，没想到全班都只有自己搞定了；某次老师的特别表扬；某次考到了年级前列……自己兴奋，后面就多投入时间，碰到难题，愿意花时间去搞定，为了保持前列，愿意去把基础题都分类夯实。等年龄再大一点，恍然大悟：我要是对弱势科目，也搞错题本，也从单元测试去分析自己知识点错漏，也搞错题重做……我其实也没问题的。分配时间，一一去落实，自然就不一样了。哎呀，你知道吗？其实语文的阅读理解题目，也可以放一段时间之后，再来重做的。当然，亲子关系好，可以直接分享讨论这个神奇的现象：我们对优势科目，总是愿意花时间去巩固优势。但是对弱势科目，好多优势科目用到的刻意练习之道，我们就好像忘了一样。总是：嗯，错了；哎呀，挺难的……就放一边了。为什么优势科目，我们对错题，总是恋恋不忘呢？某天闺女问我们这个问题。我一听，这是一个好问题啊，学霸善于预习后，带着自己的问题，去学习。但也没有那么神秘。你收到一个玩具，你好奇，这个玩具怎么玩啊？然后你看说明书，搞定了这个问题。其实整个过程，就是带着问题去学习，并且搞定的的过程。所以，为什么我们经常说，孩子吃药自己也跟着看看说明书，家里的电器，要安装的积木……都有一些说明书，孩子爱看，就让她去看吧。其实也是阅读能力，学习能力的训练啊。但是呢，带着问题学习，对小学生要求高了点。我们一般建议是中学鼓励孩子这么做。到了中学，你的预习就要发生变化了，最好是自己能看得二懂二懂的，课后的作业也选两道提前在草稿纸上比划比划，如果看不懂，或者答案错了你也没有搞明白为什么，这就带了一个问题去上课了。上课专心听这部分即可，课下还可以多和老师讨论。实际上到了高中，学霸都有自己的进度，上课都是带一个耳朵去吸收对自己有用的部分了。闺女对大学老师，完全回答不了我们的问题，非常惊讶。我说：其实有些数学题物理题，初中开始都会出现学生会，老师不会或者老师没有那么巧妙地解答的情况。不然怎么算一代更比一代强。但你们可能不会碰到这个问题：因为你们的老师，都是高学历+多年刷题的经验。本来自己读书时候就是学霸。但大学里，肯定会碰到。比如我们上编程语言课，但老师科研方向是计算机网络，只是教学是上这一门课罢了，他就很直接给我们说：我能带你们入门，但入门之后，就靠你们自己了。计算机程序写大了，调试起来，各种问题层出不穷，我也没有办法解决你们所有的问题。其实都是很正常的现象。术业有专攻，你和老师的知识面有重叠，有不同了。但中学时代，基本上，你们的知识面，还是在老师的范围内的。特别是和课程相关，考试相关的，不用担心，有不明白的，问老师即可。比如勾股定理，你问自己：勾股定理是什么？怎么证明，你知道几种证明方法？有些什么经典题？你做错过那些？？……一系列问题搞定，基本上就是从知识点到一个复习专题了。数学一个单元，中学阶段能够做到：预习后如果只有1-2个问题，其它只是不熟练，那就是极好的，带着这两个问题去听课即可。课后多做题，就熟练和巩固了。有时候，自己思考过，老师一讲，马上明白了。最后一句话是昨天加加说的。有时候全家人一起讨论一些话题，也能起到这样的效果。比如，仓鼠怎么养？这是一个问题，一步一步收集答案的过程中，这就涉及到怎么网上购买？怎么做清洁？？怎么选食物？……越往下执行碰到问题越多，然后就是网络搜索和讨论尝试解决问题。做题和学习一样的。
