深度解读《2024年山东新高考历史试题官方分析》（四）
第16题：
【参考答案】
作答应主要包括三个角度：（答案的逻辑为整体到细节，行文结构为趋势——信息）
（1）从汉代江南经济区指长江以南大部分地区，唐代主要指长江中下游地区并与南方其他经济区并立（经济发展格局的多元化）等变化，体现出南方经济地位不断提高角度作答；（整体角度）
（2）从汉代江南经济区“商业中心城”数量少，唐代“经济中心城”数量多并呈多中心、多层次分布等变化（信息），体现出南方经济日趋繁荣角度作答；（趋势）
（3）从汉代江南经济区交通干道较少、水路欠发达，唐代主次干道增多并与大运河、海路通道构成水陆交通网等变化（信息），体现出南北、中外经济联系加强角度作答。（2、3是从部分的角度）
（若能提取其他有效信息，并与汉唐经济发展趋势建立起联系，可酌情给分）
层次划分 ：（按照不同层级对每个角度的作答进行评价）
层次1：提取信息不够准确，只能与经济发展趋势建立起简单联系 ；
层次2：提取信息准确、完整，并能与经济发展趋势建立起密切联系。
【考查目标】
试题以汉唐两代“江南经济区”的变化来设置问题情境，考查中国古代经济发展的时代特点、区域特征和演进脉络。要求考生具有唯物主义的立场、观点和方法，知道生产力是历史发展的决定因素；能够把握相关史事的时间、空间联系，运用特定的时间和空间术语对较长时段、较大范围的史事加以描述和概括（强化历史整体感知，突出考察考生对大尺度时空概念变化的感知能力），理解历史上的变化与延续、局部与整体（答案中已经体现）及其意义；能够知道认识史事要考虑到历史地理的状况，能够识别历史地图中的相关信息；能够在对历史问题进行论述的过程中，尝试运用史料作为证据论证自己的观点，做到史论结合。（通过这三个“能够”可以真切感受到新高考历史材料题难度的提升）试题还考查了考生概括历史信息的核心内容，并运用具体的知识（必备基础知识）和学科方法，对信息的意义和价值进行整合，完成针对问题的信息提炼的能力，以及运用历史信息和已有知识，在归纳和演绎的基础上形成综合性信息诠释，运用比较、归纳、演绎等科学的思维方法分析问题、解决问题的能力。
【试题解析】
试题以“江南经济区”为中心，以“江南经济区”的变化为线索，考查中国古代从汉代到唐代经济的嬗变。作答本题时，要求考生以“变”为核心，着重从三个维度分析问题和思考问题：（考生要认真梳理官方答案的思路）
第一个维度是有效获取材料信息（信息的维度，即材料的维度），知道材料中的哪些信息反映了“江南经济区”的“变”，并能对这些信息进行合理的分类整合。依据两幅示意图及其图例（注意图例），这些信息主要有三个方面，一是地域范围的变化（整体），二是交通的变化（局部），三是城市的变化（局部）。（交通和城市是图片中的主要历史事物，也是衡量地区经济发展水平的重要指标）
第二个维度是能熟练掌握所学的“南方经济开发”“经济重心南移”“南北经济联系加强”等高中历史课程的必备知识（课本基础知识的重要性），了解中国古代经济发展的基本脉络，以及南方经济在中国古代经济发展历程中地位的发展与嬗变。（相关课程标准：认识三国两晋南北朝至隋唐时期的制度变化与创新、民族交融、区域开发和思想文化领域的新成就）
第三个维度，是在“信息”维度和“知识”维度之间建立起内在的联系，并将其作为证据（把信息即材料和知识进行融合的维度），得出结论——对从汉代到唐代“江南经济区”经济的发展变化进行阐释，也就是从南方经济地位不断提高、南方经济日趋繁荣、南方与其他地区经济联系加强等三个角度解决试题所提出的问题。（必备知识的储备、材料信息的提取、知识和材料的分析、科学的历史书写，共同构成了新题型的关键能力。笔者在《2024年山东历史试题分析（三）》中对此题有过分析，文中强调了“信息说明至少包含两个维度，即地图信息也就是材料和知识即所学知识”，并给出了逻辑思维导图，与此题解析不谋而合）
