大家好，我是青荷，见字如面。
三年级上册第五单元是习作单元，这一单元是推进读写结合的好机会，一起来看名师的设计吧！
（注：以下文字稿系作者听课笔记整理，如有侵权，联系删除，谢谢！）
1、出示单元语文要素，学生读。
2、发现关键词“观察”，板书，质疑：什么是观察？
3、齐读单元语文要素。
1、看课文插图，说说你观察到了什么？
2、看看作者是怎样观察的，出示学习要求。
3、学生自主学习。
4、交流：
★个人读第二自然段。
★我们还是先来看看这个自然段，这一段文字当中哪些句子是描写这只鸟？齐读第三句话。
★作者对鸟的什么部位进行了细致观察？
★齐读第三句话，教师板书：看
过渡：其实，在课文的第一自然段当中，作者也是进行了认真仔细的观察。所以接下来我们去发现观察的技巧。
1、出示要求，个人读。
2、学生合作学习。
3、交流：
★个人读第一自然段。
★学习生字：好几个词语与“船”有关，读，看图指一指。“蓑衣”读，见过吗？用什么材质做的？看偏旁猜，看图。
★从哪儿能看出作者观察很仔细？教师根据学生回答点拨：
“用力”说明了什么？
“沙啦沙啦”的读音，这个字是读第一声，咱们一块读。还有哪一个词语？也读第一声的？形容水流的声音的？“哗啦哗啦”
★观察时，不仅用眼睛看，还可用耳朵听。板书：听
★齐读第二自然段。
4、学习第三自然段
★这一只鸟它怎么停在船头呢？作者产生了一系列的问题，哪几个问题？学生说。
★思考：这个自然段主要写了什么？板书：想
1、出示图片和学习要求。
2、学生相互交流→个人发言→教师点拨，学生再次合作交流→个人发言
第一次个人发言：可以说你看到的还有你想到的内容，也可以说看到。
第二次个人发言：接下来请大家把刚才大家说的这些内容连起来说说看，说说你看到的内容，再说说你想到的内容。
3、交流观察内容时，要按一定的顺序说。
出示文段，学生评价。
点拨：先说整体，再到局部，这是有顺序的。好。就按照这样的思路，你来改改看。
过渡：今天，我们学习了搭船的鸟，第一、第二、第三自然段，跟着作者一块去观察。观察就是认真仔细的看。在看的过程当中，我们还可以把耳朵听到的内容给记下来，还可以写一写你想的一些问题。
教师布置作业。
我是青荷，一个爱学习的中年小姐姐，也是尘埃一样的普通老师，感谢每一位阅读者、关注者、点赞者、在看者、转发者……对我的支持与鼓励！
愿我所思所写对你们有帮助，愿你们在平凡的日子里，找到不平凡的自己，加油！
