大家好，我是青荷，见字如面。
于永正老师说，教语文，其实很简单。
大家是不是和我一样，并不认同于老师说的观点？我觉得教语文，实在太难!
于永正老师说，实践使我知道了教语文其实并不那么复杂，就是教学生识字、写字、读书、作文。我就是这么教语文的，而且取得了较好的效果。教学生写字，老师要是喜欢写字，对书法略知一二；教学生读书，老师要是喜欢读书，会读书，能读出课文奥妙之所在；教学生作文，老师要是能写点文章，知道一点写作知识，那么，教语文就更不难。
识字、写字、读书、作文，就这么简单的八个字，看上去确实不难。
要做到喜欢写字，经常练字，对书法略知一二。难！
一般语文老师都是班主任，上班时间有太多繁杂的事情要处理，像我们三年级语文老师，但凡有一点点时间，总是在批阅大作文、小作文、练笔、日记、辅导学生，好像根本没有办法预留静下来练字的时间。
就算偶尔有那个闲心，但是坚持下去很为难。练字如蒸馍，最怕中途揭锅盖，一揭，馍就生了。书写，中途停歇，手当然也会生，馒头出锅之前，不能叫馒头，只能叫生面团，有了蒸熟的完整过程，才能叫馒头。
练字一旦不能坚持下去，偶尔练习不如不练。因为一旦手生，书写将退回没练之前的水平。
还有一个难题就是练字一定不能自己盲目练，得学会读帖，然后描红、仿影、临摹。最好有个好老师教写字，然后配合自己坚持练习，汉字书写才会有进步。
你说难不难？我觉得太不容易了。
喜欢读书，会读书，能读出课文的奥妙所在。难！
我觉得能够读好课文并不是那么简单，哪里需要读得快速，哪里需要读得缓慢，这些快慢节奏对于我们来说并不难。
难的是朗读课文不是朗诵。我感觉我们很多时候朗读过于注重表演，加入表情，加入动作，而忽略了朗读中的语气、节奏、停连、重音。如何把自己的感情注入语句，掌握平淡朗读中的情感？不学一点朗读学，真的不是那么容易。
而读出文本的奥秘，更是难。如果老师本身肚子里没有点关于文本的点滴知识，只怕是读文本文字仅仅只是读文字，读不到文字背后的深意，读不到篇章结构和手法，读不到作者的情感和用意。
所以，读文本，我觉得是不是得配合资料查询？这样就可以更好地进入文本。
阅读课文以外的书籍，多半是消遣式阅读，而且这样的阅读半年也没有多少次，读完后很难在心中打下烙印。
你说难不难？我觉得太不容易了。
能写点文章，知道一点写作知识，对于我们一线教师来说，非常为难！！
李镇西老师在《自己培养自己》一书中强调四个关键点：阅读、思考、写作、实践，我们应该坚持不停地阅读，坚持不停地思考，坚持不停地写作，坚持不停地实践。
很多老师也明白“多阅读，多写作”的道理，但是实践起来，我们会发现自己水平太差，脑袋是无水的枯井，半个小时也写不了几段话，要达到一定水平好难。
而且每天都忙忙碌碌的，基本上没有机会静心写作。久而久之，心理上原谅了自己在写作方面的不擅长。
我不知道别人，反正写作对于我来说，坚持太难了。因为生活被很多事情填塞，也许这些都是自己的选择。
每次我自己输入一段文字，又删除，反复几次，心里便没有了信心。也许确实在写作上没有天分，这样的想法很容易占据自己的大脑，以替自己写不好找借口。
其实写作，难的是厚积薄发，不断量的阅读与积累，才能达到质的转变。
你说难不难？我觉得太不容易了。
不过，话说回来，要把任何事情做好都难，你说呢？
我是青荷，一个爱学习的中年小姐姐，也是尘埃一样的普通老师，感谢每一位阅读者、关注者、点赞者、在看者、转发者……对我的支持与鼓励！
愿我所思所写对你们有帮助，愿你们在平凡的日子里，找到不平凡的自己，加油！
