大家好，我是青荷，见字如面。
几年前在乡下教书的时候，我很注重语文课的导入，因为我觉得写文章讲究“凤头”，用新颖有趣的开头去吸引读者，而上语文课和写文章也有相似性，如果能够在开始就迅速抓住孩子们的注意力，那么课或许成功了一半。
后来听了很多名师的课，突然发现，很多名师一般就是很简单的导入，不过我知道导入因文而异，并不是所有的课都适合直接简单的导入。
我觉得语文课的导入应该尽量不太花哨，不然学生的注意力很难迅速进入文本。那么究竟有哪些导入的好办法呢？一起看青荷的总结与思考吧！
一、故事导入。
小孩子都喜欢听故事，用关于课题或者作者的简短的故事导入课文，无疑能够吸引大部分孩子的注意力。
二年级《敕勒歌》的导入：
★孩子们，古时候有一个民族被人们称为马背上的民族，这个民族就是（出示：敕勒族）谁来读？
★说到敕勒族，有一个人不得不提。看，这位威武的大将军，他英勇善战，常战常胜。传说他看看地上的尘土就知道敌军有多少，嗅嗅地上的尘土，就知道敌人离自己有多远。可是，这位马背上的英雄在一次战役中却惨败，十万大军只剩三万。怎样鼓舞战士们反击战斗？大将军左思右想，最终想出了一个奇妙的方式最终鼓舞了士气，反败为胜。是什么呢？他唱了一首特别的民歌。什么民歌如此有魔力？
★读课题，一字一顿地读，豪情满怀地读。
一年级古诗《池上》一课的导入：
★今天我们来认识一位大诗人——白居易。他是唐代著名的大诗人，被人称为“诗魔”“诗王”。说到白居易，不得不提池塘，他特别特别喜欢池塘。一看到池塘就欣喜若狂，吟诵一番，他写了多少首关于池塘的古诗呢？多达三百多首。看，荷花池别提有多美了。难怪白居易会这么喜欢。有一次白居易在外游玩时在荷花池里看见了一件有趣的事情，于是写下了一首古诗叫《池上》。学生跟书课题。
★究竟清凉夏日美丽的荷花池里发生了怎样有趣的故事呢？我们一起去看看吧！
二、谈话导入。
用联系学生生活实际的话题链接课题，简单直接进入课文学习。
五年级《鲸》这一节课的导入：
同学们，课间我听四年级一班的两位同学在争论鲸是不是鱼。一位是，一位说不是，二人争得面红耳赤。”说到这里，我转身在黑板上写了一“鲸”字。然后接着说，“请大家打开书，认真把《鲸》这一课读一读。过后，评一评，谁说得对，理由是什么。”
二年级《在牛肚子里旅行》一课的导入：
★朗读词语“旅行”，书写“旅”，提示方的笔顺，左窄右宽，右边捺画要拉长。
★孩子们，你们假期都去了哪里旅行？（学生回答）你们有的去海滩，有的去三峡大坝，还有的去上海，你有什么感受？
★今天我们要学的课文也是写的旅行，谁到哪里旅行？它又有怎样的感受呢？一起走进课文。
三年级《燕子》一课的导入：
★陈燕、李燕，请你们站起来。请不要紧张，我是想问问你们，是谁给你们起的名字，为什么起这个名字。
★你们的名字起得多么富有诗意呀!燕子是很有灵性、很讨人喜爱的鸟儿。从古到今，写燕子的诗文很多很多。‘细雨鱼儿出，微风燕子斜'，写的是燕子飞行时体态的轻盈、姿势的优美;‘自来自去堂前燕，相亲相近水中鸥’，写的是燕子的自由自在。我们班的陈燕、李燕不也像燕子那样伶俐、轻盈、活泼吗?那么，现代大作家郑振铎笔下的燕子又是怎样的呢?请把书翻到第一课。
三、猜谜导入。
在低年级用猜谜导入，很快能够拉近学生与文本的距离，我觉得这个导入方法很不错。
一年级《小青蛙》、《彩虹》、《棉花姑娘》都可以用设置好的谜语来导入，在这里不详细展开。
四、悬念导入。
这个导入方式是我最喜欢的方式，它和讲故事导入有很多相同点，但是它侧重悬念，不管是大人还是孩子，对于新奇的疑问，总想探寻答案。
五年级《新型玻璃》一课的导入：
这是一个伸手不见五指的夜晚，四周寂静无声。突然，一个黑影闪进了一个陈列着珍贵字画的展览馆里。他来到窗下，摸出小刀，准备划破玻璃，进去偷珍贵的字画。可是，刀子一划玻璃，四周顿时响起了报警声。这是怎么回事呢？一起去今天所学的课文里寻找答案吧！
五年级《晏子使楚》一课的导入：
春秋末期，齐国有个外交官，名叫晏子。他个子很矮。一天，齐王派他到势力强大的楚国去。楚王想侮辱他，叫人把城门关了，在城门旁边挖了个洞，让晏子从洞中进去。晏子一听，冷笑一声，说了几句话。楚王听过以后，面红耳赤，只得开了城门。晏子说的是什么话?请翻到第18页……。
语文课导入的方式有很多种，比如《月光曲》可以用音乐导入，《卖火柴的小女孩》可以用读诗歌《你别问这是为什么》导入，《走月亮》可以用习俗讲解导入，《爬山虎的脚》可以用说图片导入……那些写得扣人心弦的课文，可以以情导入，一些趣味性强的文章，可以激趣导入。
于永正老师说，设计导入方法要因文而异，要自然、妥帖。既不能为“导入”而导入，完全为了追求兴趣，又不能扯得太远，说得太多，以免“喧宾夺主”，给人以画蛇添足之嫌。有些课文我干脆来个“开门见山”、“单刀直入”，根本不设“导入”这个环节。
可见导入方法千千万，关键是适合文本，不要太复杂，时间尽量控制在3-5分钟，一般我都尽量控制在三分钟之内，短小精悍有意思是我大部分导入课文的要点，“运用之妙，存乎一心”。关键在于思考并实践，今晚就分享到这里啦！
我是青荷，一个爱学习的中年小姐姐，也是尘埃一样的普通老师，感谢每一位阅读者、关注者、点赞者、在看者、转发者……对我的支持与鼓励！
愿我所思所写对你们有帮助，愿你们在平凡的日子里，找到不平凡的自己，加油！
