大家好，我是青荷，见字如面。
习作教学一直是我们隐隐的痛，老师讲得透透的，学生写起来浅浅的，究竟怎样教学生才能写得出，写得好呢？今天分享朱煜老师的习作教学示范课，需要的小伙伴可以收藏哦！
（注：文字稿系作者听课笔记整理，如有侵权，联系删除，谢谢！）
本次习作内容是看图发挥想象，续写故事，意在引导学生依据插图和泡泡提示的线索，结合自己的生活经验，对故事的发展作出合理、多元的推想，从而把故事写完。
教材第一部分提出习作的任务:了解插图讲了一件什么事，再想象接下来会发生什么，把故事写完。
教材第二部分用插图和泡泡提示的线索，讲述了故事的前半部分。
插图一，一对同桌在讲述自己过生日的情形，吸引了大家的关注。一人强调“生日蛋糕”，一人强调“全家人一起过”。李晓明也在其中，从神态可以看出他的心情相比其他同学有些复杂。
插图二，只有李晓明一人，情绪低落。
插图三，一对同桌正在商量如何为李晓明过生日。此后，一个大大的问号提示学生思考故事后面会怎么发展。
教材第三部分提出习作完成后修改、交流的要求。“小声读”有两层意思，一是读有助于发现习作中的明显错误，如漏字、多字、语句不通顺;二是声音小不影响他人。“用学过的修改符号把有明显错误的地方改过来”，这是让学生自觉地运用学过的改正、增补、删除等修改符号，修改有明显错误的内容。
教材还要求学生与同学一起交流习作，表达自己的感受。这一环节旨在强化推想的合理性，学生分享自己习作的同时，也应该说明自己这样推想的理由。
一、复习导入。
预测方法的回顾。
二、用“捕捉细节”的方法学第一幅图。
1、个人读第一幅图的内容，提问学生了解到什么信息？
表扬学生能够找到关键信息并用自己的话总结，齐读第一幅图的内容。
2、比赛：看谁观察仔细，描述图中开心的同学的神态和动作，让我们大家来猜。
提示：不能说出他穿什么颜色的衣服。
3、学生表达。
4、教师根据学生回答引导、点评：
★你看这个同学说得特别好。他没有说谁谁谁是吧?他就说这位同学，这样一来呢，我们就不会马上就知道。再请一位同学，如果能够比刚才这位同学说得更具体一点，就更好了。
★“眯着眼睛”是一个神态，如果把这种开心的神情说的再具体一点，那就更好了，不单单说眼睛，还可以说说别的，比如说她的嘴巴。
★掌声送给她！你看怎么才能说具体呢?怎么才能说多一点呢?那就是在观察的时候,多看一些方面。除了五官之外，手上的动作，身体的动作，发型，放到一起说是不是就说得长了?最后再请一位同学。
★虽然这个画面是静止的，可是我们加上了“好像”两个字，就一下子让这个画面活起来了。谁还能够让这个画面活起来?
小结：好的，同学们，你看刚才，通过想象我们已经把图上的好几位同学的情况都用嘴巴讲清楚了，而且讲得特别好，包括有一位女同学还把静止的画面讲活了，让他说话了，对不对?掌声送给刚才发言的同学。
同学们，第一幅图看上去很简单，但是如果按照大家刚才讨论的情况写下来，那就不简单了，那就蛮具体了，甚至有点生动了。那老师把第一幅图的大概的主要内容写一写。
5、板书：1、同学们聚在一起讨论过生日的情景。
三、“修改”的方式学写第二幅图。
1、个人读第二幅图，想象当时这位同学的心情？并说一下依据。
2、齐读第二幅图的内容，提问：省略号意味着什么？
3、教师写：
2、李晓明委屈地想：
4、不断引导学生添加内容：
他在什么地方委屈地想呢？（回到座位上）
什么时候？（听了大家的讨论）
还可以加点什么？（看着窗外）
5、小结：掌声送给刚才这些修改句子的同学，你看我们刚刚学习了同学们讨论时候的一些细节，他们的神情，他们说的话。紧接着大家就把这些细节加在了第二幅图里了。就这么短的时间，我们已经把两幅图全都写清楚，甚至写生动了。掌声送给自己。其实这个故事呢,不复杂。
三、用”结合日常生活“的办法学习写第三幅图。
1、李晓明因为特殊的原因没人给他过生日。如果你班级里就有这样的同学，你班级里就有李晓明。你会怎么帮他呢?在他过生日的那天。你会怎样做，让他感受到温暖呢?感受到生日的快乐呢，而不是失望的生日。
教师不断引导学生说具体，当学生回答“给惊喜”，教师追问：什么惊喜？学生回答“做礼物”，教师继续追问“什么礼物”，以此让学生的语言更加具体。
2、师生表演：两人讨论
3、小结：刚才我们在一起商量如何为李小明过生日。板书：3、商量
四、结合前面内容，学生写第五幅图。
1、第四幅图李小明过生日那天的情况，你会怎么写呢？
李小明的生日到了……
2、学生写。
3、学生念自己写的内容，教师点评。
4、小结：同学们，今天短短的一节课，你看我们用嘴巴说，用笔写，而且用我们的思考来讨论，把这个故事就讲清楚、讲完整，那今天回家以后，大家就在本子上把这四幅图完整地写出来好不好?记住哦,一边写一边要合理地想象。
我是青荷，一个爱学习的中年小姐姐，也是尘埃一样的普通老师，感谢每一位阅读者、关注者、点赞者、在看者、转发者……对我的支持与鼓励！
愿我所思所写对你们有帮助，愿你们在平凡的日子里，找到不平凡的自己，加油！
