大家好，我是青荷，见字如面。
小伙伴们，你有没有发现有些语文老师自带魔力，听一些语文老师上课，不要说学生喜欢，就连我们听课老师也是喜欢得不得了。
成为好老师的途径有很多，好老师的类型也不少。但是能够成为学生喜欢的好老师，让学生真正爱上你的语文课堂，也许没有那么简单。
学生喜欢听哪种老师讲课呢？
我很喜欢看脱口秀表演，其中一个很大的原因便是脱口秀演员很幽默，能够带给听众轻松愉快的感觉。
美国一位心理学家说：“幽默是一种最有趣、最有感染力、最具普遍意义的传递艺术。”在生活中，我们也一定喜欢和那些幽默的人交流，因为幽默能够化解尴尬、紧张等不良情绪，让人轻松愉悦。
《羊皮卷》一书里也说，善于使用幽默的人可以给人留下更深刻的印象，也更容易获得别人的支持与帮助。如果你需要求职或者推销产品，幽默或许可以让你做起事情来得心应手，事半功倍。
很多年前，我第一次听管建刚的《螳螂捕蝉》，被他的课深深吸引，我跟着班上的孩子一起被管老师的幽默逗得笑个不停。以至于很多年之后，我依然记得那堂课精彩纷呈。
我记得当时管老师分组表演了这个故事。和学生表演的时候，管老师用幽默的语言不断激发学生创造性地演绎故事，“吴王”还没有开口，学生直接说，拉出去，斩了。我和学生一起爆笑。
如果阅读的你也想去学习名师幽默的语言，建议大家到网上学习管老师的这节课，我相信你也一定会和我一样捧腹大笑，然后觉得受益匪浅。
还有一次，我去长沙听王崧舟老师上课，诗意见长的王老师也会用幽默点染课堂。他让学生寻找依据，学生找到一处，王老师点评为一年级水平，等到学生找到七处八处，王老师表扬学生达到七年级八年级水平，学生的兴致很高，我们听着也觉得很有趣。
听王老师的课，听着听着就笑了，听着听着就哭了。
给孩子知识的惊喜
这是什么意思呢？就是说一个语文老师，如果能够让学生感到意外，让学生心里想：“咦，我怎么没有想到呢？”老师的说法或者观点能够让学生认识到某个道理或者知识很妙，匪夷所思，又是在情理之中。
做到这一点似乎很难。我很喜欢听薛法根老师上课，我感觉他的课堂能够给我们带来不一样的惊喜。听他上《芦花鞋》，我们居然收获到如何面对苦难；听他上《手指》，我明白了按照“姿态+性格+干什么活”的模式夸大特点，拟人写五官；听他上《读不完的大书》，我随着孩子们一起猜测，体会遐想，学习写法，妙不可言。
课堂其实就是老师和学生一起去书里旅游。如果在这个“旅游”的过程里，所有的景观（知识）都是学生可以预见的，那这样的“旅游”就没有太多吸引力，真正受欢迎的老师会给学生惊喜。
如果我们的语文课堂能够给学生们带来豁然开朗，他们怎么会不喜欢这样的课堂？
我来县城教书后从一年级开始教起，在枯燥的识字过程中，我经常用有趣的方式去吸引孩子们认字，比如编有趣的谜语或者儿歌。
《蜘蛛开店》一课“商”字书写是个大难题，孩子们容易和“摘”混淆，于是我说，这个汉字很有趣，一点一横长，点撇靠中央。屋子没有门，里面八口人。孩子们跟着我一起写，觉得我讲的儿歌很有意思。
学习“游”字的时候，我给他们编了一个小儿歌：有个小孩子，名叫小方子，头上戴帽子，喜欢水池子。小孩子们喜欢得很，根据这个小儿歌，孩子们书写也不容易出错，他们课余时间甚至都会一起读一读呢！
跟着黄亢美老师学字理知识，我学会了很多识字妙招，这些有趣的知识会带给孩子新奇的感受，学习如此有趣的汉字知识，孩子们怎么会不喜欢呢？
以学生为中心
“以学生为中心”这一句话对于我们每一个语文老师来说，实在是太熟悉不过了。以学生为中心，说得轻巧，然而当你站在讲台，多少时候能够做到呢？
我们总是担心学生没有学会，记不住，没有听进去，所以讲了又讲，反反复复。这样的说教式课堂并不是很受欢迎。要做到以学生为中心，我们可以怎么做呢？
我从听名师上课过程中发现了一些小方法。比如：借助任务激发学生思考；让学生充分表达，用“你是否同意他的说法？”等语言去激发学生思考、辩论、表达，培养他们的批判性思维；也可以让学生上台板书课文的要点和自己的观点；用矛盾法去吸引学生……
方法千千万，关键在于实践。如果在课堂上学生能够充分展现自己，他的心里便会有了自信，这样的课堂他怎么会不喜欢呢？
当然，不断地激励孩子，教师本身的高知识素养，借用竞争机制等等策略也能够让学生爱上你的语文课。
让学生喜欢你的语文课，你还有什么好方法呢？欢迎评论区给青荷留言哦！
我是青荷，一个爱学习的中年小姐姐，也是尘埃一样的普通老师，感谢每一位阅读者、关注者、点赞者、在看者、转发者……对我的支持与鼓励！愿我所思所写对你们有帮助，愿你们在平凡的日子里，找到不平凡的自己，加油！
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