一、政治认同。政治方向、价值取向、家国情怀。
政治方向：中国共产党的领导地位、中国特色社会主义道路、习近平新时代中国特色社会主义思想。
价值取向：社会主义核心价值观、中华民族价值认同和文化自信。
家国情怀：热爱家庭、家乡、祖国、中华民族，铸牢中华民族共同体意识、有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感。
培育学生的政治认同，有助于他们形成正确的世界观、人生观、价值观，坚定正确的政治方向，立志成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、道德修养。个人品德、家庭美德、社会公德、职业道德。
个人品德：日常生活中的个人美德和优良品行。
家庭美德：未成年人在家庭中的地位和作用。勤劳节俭。
社会公德：相互尊重。
职业道德：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、热情服务、奉献社会。做未来的好建设者。
道德修养的育人价值主要落位于道德养成、传统美德传承、弘扬民族精神和时代精神。“肩负历史使命、坚定前行信心，立大志、明大德、成大才、担大任，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人”。也就是成为社会主义建设者和接班人。
三、法治观念。
宪法法律至上：理解宪法在法律体系中具有最高的权威，任何人和组织都必须遵守宪法和法律，尊崇宪法和法律。
法律面前人人平等：公民的合法权益受法律保护、对任何人的违法犯罪行为都要依法予以追究，不允许任何人有超越法律的特权。
权利义务相统一：每个公民都享有宪法和法律赋予的权利，同时也必须履行宪法和法律规定的义务。
守法用法意识和行为：民法典、与日常生活以及未成年人保护法密切相关的法律法规，树立法治意识，养成守法用法的思维方式和行为习惯。
生命安全与自我保护能力：了解和识别可能危害自身安全的行为，具备自我保护意识，掌握基本的自我保护方法，预防和远离伤害。
这里的“生命安全与健康教育教育”强调的是防止受到外来的伤害。
四、健全人格。
自尊自信：正确认识自己，珍爱生命，能够自我调节和管理情绪，心理健康。
理性平和：正确的合作与竞争观念，换位思考。
积极向上：正确的学习观、亲社会意识、抗挫能力等。
友爱互助：同理心、互助精神、友善。
学生的健全人格，是通过身心健康体现出来的。学生适应社会、应对挫折能力、积极心理品质。
五、责任意识。
主人翁意识：对自己负责、关心集体、关心社会、关心国家，维护祖国统一和国家安全，具备国家利益高于一切的观念。总体国家安全观、国家利益、国家安全。
担当精神：为人民服务的奉献精神，积极参加志愿者活动、社区服务活动，热爱自然，践行绿色生活方式。
有序参与。民主与法治意识、校园生活，体现意识培养。
培养学生的责任意识，有助于学生提升对自己、家庭、集体、社会、国家和人类的责任感，增强担当精神和参与能力。
