一、让学生享受课堂
改变学生课堂生活状态是我们的责任。寻找、实践、运用合适的方法，让我眼前的学生能在我们的课堂上过上相对快乐幸福的生活，是我们老师的道义与责任。
当下美好快乐的生活是未来幸福的基础。教育是促进美好生活的一种手段——教育本身就是生活。学生愿意到课堂来学习，首先是因为他们能从课堂的学习中收获快乐。我们教师应该要把观课的目光放在学生的脸上，放在学生的眼神中。学生因为受到老师的重视而自尊、自信，课堂能实现学生自身的发展和成长，能参与课堂而获得认同感和成就感。
快乐的生活更利于成长和进步。要让学生学得更好，就需要给学生营造一个适度宽松的学习氛围，使学生能在心情愉快的情形下，通过理智反应获得成长和进步。
把新课程改革的过程目标落到实处。过程目标的核心内涵和根本指向是：提升师生在课堂上的生命质量和生活质量，促进师生在课堂生活中活得精彩，活出生命的意义和价值。
二、让学生享受成长
学生美好快乐的课堂生活，陈大伟教授认为有以下几个特征：
首先，应该是可爱的生活。
其次，是受尊重的生活。
第三，是鼓励个性发展的生活。
第四，是得到老师充满温情和人道的同情、关心和支持的生活。
第五，要让学生享受智力活动的乐趣。
被信任才会变得更积极，被看轻、被放弃是很难好效果的。
三、种田靠天气，教育靠关系。
教育靠关系包括师生关系，同事关系，老师和家长关系。教师要学生学得好，就需要学生喜欢你这个学科；要学生喜欢你这个学科，就需要学生喜欢你这个人；要学生喜欢你这个人，就需要你对他笑——鼓励和信任他。
教师和学生需要建立一种良好的信任和相互关怀的关系。可以从以下两方面努力：
1、坚守尊重的底线。
2、用更积极的心态看待学生。
我们要相信“每个人都有一颗成为好人的心。”相信学生，鼓励学生。
3、从接纳开始。
接纳学生的处境可以采取“穿越”的方法。
一是可以“穿越”到自己学生的时代。
二是可以“穿越”到学生的未来去。
三是可以“穿越”到家长的生存处境中。
四、传递学生能理解和愿意接纳的爱。
师爱是在履行职责的基础上更加自觉、更多地付出——付出关爱、付出时间和精力。“没有爱就没有教育”绝对是真理，需要深信不疑，努力践行。
做老师的，我们不能一味责备学生，说学生不懂事，不理解我们，而需要我们反躬自省，要在我们自己身上找原因。
五、合理运用惩戒的教育。
我们教师在日常课堂教学实践中如何合理运用惩处的教育方法呢？
首先，对学生的批评、惩戒，是一种教育的手段和方法，也是一种爱的表达。
其次，我们要分析什么样的惩戒是合理的。
第三，要杜绝对学生的体罚和变相体罚。
相关问题与回应
如何建立更具人性化的管理制度？
首先，我们要学会和学生商量。
其次，可以采取儿童易理解、喜闻乐见的方式来表达和约束。
第三，儿童接受必要的约束、尊重必需的规则有一个规则，教师要理解和允许在这个过程中出现的反复，重在教育的过程，通过引导学生树立规则意识，学会尊重规则。
尊重生命、尊重儿童、尊重成熟的过程的制度更是人道的制度。
最好，陈大伟教授还补充一条关于公开课比赛的观点：公开课比赛，我们更应该关注师生在课堂上的生命和生存状态。
