一、前半期反思
结合本次半期考试，我任教的每个班级均分还有待提高的思考，反思原因，主要可以从以下几方面去考虑：
1、忙于参加比赛，自身备课、授课有待提高。
可能是由于自开学以来一边除了自身教学外，也在参加教学设计比赛、命题比赛、优质课比赛，三个赛事是一个接着一个。这样的比赛我是从来没有参加过的，本打算把教学设计比赛完成了，就不再参加比赛了。结果是组内卢老师邀请一起做命题比赛，想着也是学习和锻炼的机会，也就一起参加了。等命题比赛结束后，又以为可以全身心专注教学了，优质课比赛又来，本打算推荐组内两位年轻教师参加的，但两位老师都是担任班主任的，时间紧，事情多，都不打算参加了。我又想着去挑战自己、去学习的心态报名参加了，从集团赛到区赛，应该用时半个月。
反思与改进：今后要更加成分、合理处理参加比赛与日常教学的关系，力争要保证日常教学的质量。
2、由于教学时间紧，“家常课”没有做到“教学评一致性”，即每堂新课讲完，是让学生完成了作业书的“基础巩固”部分习题，但没有及时讲评。
这应该是影响教学成绩的一个主要原因，就算有半期复习的做法——是做了半期复习的。但还是没有做法重点习题的讲评，这就会导致学生哪怕是去理解了、背诵了，但不会迁移应用，因为学生平时练习太少。
反思与改进：后半期的日常课堂教学定要做到新授课习题的“基础巩固”部分学生当堂完成，我要当堂讲评。
3、没有用好晚自习，即没有利用好每周一个班一节晚自习的时间讲评作业书。
晚自习时间的安排比较随意，没有精心思考和安排学习任务。其实还是体现在备课不充分，没有发挥好每周一节晚自习应该有的作用。
反思与改进：晚自习也是需要认真思考和备课。向课堂要教育教学质量，应该是要真正落地才有实在的“收益”——考试成绩理想。
4、对每个学生的学期把握不够，因班施教还有待加强。
只有真正关注到班级每个学生的真实学情、学习状态，才是优化教学策略的关键。
反思与改进：利用半期考试成绩的情况，更好地走进学生、了解学生。对考得优异的学生给予一支笔芯作为奖励，对没有达到考试目标的学生给予他（她）们能发自内心、乐于接受的惩戒教育。以此来更加关注到这部分学生，让这部分学生真切感受到老师的关心、爱护和鼓励。
5、同步作业书的作用还没有真正发挥出来。
学生配套的作业书还是很优质的，但我前半期没有真正发挥这个作业书的辅导作用。
反思与改进：要把备作业书纳入备课的范围，精心选择适宜的习题，做精讲精练。
二、后半期打算
1、精心备好、上好每一节课，真正要想课堂要质量。
2、合理安排好教学进度，处理好新授课与第一二单元的复习工作。重在用好每周的晚自习时间。
3、更加关注每个班、班级学生的学情，营造良好的师生关系。有好的关系才会有好的教育。
4、与组内教师精心思考好期末复习工作，按计划扎实推进。
5、抓好关键知识的了解、识记，并要配以精选的习题进行巩固，重点培养学生的迁移能力。
总之，真正的自我复盘贵在反思不足，要有自我归因的勇气，在自己身上寻找原因，再努力改进。通过自身的审视与剖析，以期得到改进和提高。
推荐陈大伟教授的这本书。
