一、大观念
1、大观念的核心是关注碎片、零散知识背后的结构、联系、规律。现在的教学太碎片化，太零散化了，要通过零散的知识来看背后的结构、联系和规律。
2、追求知识能力的应用和迁移。
3、大观念追求的是知识能力、道德价值和力量升华。
二、大任务
有了大观念就有大任务，大任务是大观念的承载体，所以大单元教学应运而生，将来小学、初中的教学改革也会是走向大单元、大任务、大观念的路子。
1）将学习内容统整在一件事，一个问题，一项任务中。
2）在完成任务中学习，做中学。
3）学习结果的可视化、共享化：一件作品，一个成果。
三、真实性
真实性是未来很长一段时期里教育教学改革的基本要求。高中课程标准和义务教育课程标准在修订，要求在过程中追求真实性，主要有三点：
1）增加学习内容与学习过程的情境性。（既在，且为，境况，事件，问题）
2）建立真实生活与学科知识的连接，以连接点为学习点。
3）像专家那样真实面对，真实思考，真实解决问题
四、实践性
实践性和真实性是关联的，但是还不完全一样。
第一，根据任务需要而确定学习方式，而不只是听课、做题。
第二，增加实践活动，新课标中涵盖了创造、观察、考察、实验、调研、设计、策划、制作、观赏、阅读、创作等这些行为动词。
第三，提高对学生实践活动的指导水平：量现，支架，评价。
第四，改进命题理念，怎么学就怎么考。
总之，落实新课程标准，很难也很复杂，这个话题也很大，核心是关注大观念、大任务、真实性、实践性这四大核心概念。
