在我校昨天期中备课组⻓⼯作会上， 我校吴书记和大家分享了做好教研工作的“三力、六研”。我觉得非常有指导意义，再次学习和领悟，结合我自己的一些思考和感悟，以文记之。
何为教研组长？
“教”是根本，重在提高教育教学质量；
“研”是关键，贵在促进教师专业成长；
“组”是保障，内涵在于以团队带发展；
“长”是核心，旨在树立学科特色品牌。
何为“三力”？
一是保持动力，努力形成整个教研组（备课组）同心同行的原动力，助力大家都找到激发自身专业成长的力量源泉，假如能帮助其远离职业倦怠就最好了；
二是提升能力，教师本身是提高本学科教育教学教研质量的真正内因所在，这就需要组内教师要有终身学习、终身成长的意识和行动；
三是形成合力，要永远、无限相信团队的力量，己立立人、己达达人，互帮互助，彼此成全，心往一处想、劲往一处使，精诚团结定能打造有强劲合力的教研组（备课组）。
每个优秀的教研组（备课组）团队都应该努力提升本组教师的职业幸福感，走教学科研道路。以扎实的教研作风做好校内研修，不断提升教师的能力，比如教学设计、命题、出题。以日常研修形成组内教师合力，比如师徒结对、组内磨课。
何为“六研”？
一是做好学科教学研究、考试研究。重点研究考什么？怎么考？教师怎么教？学生怎么学？教师需要深刻领悟“一核、四层、四翼”的深刻内涵。做好质量分析研究。考点考什么？每个班得了多少分？得分情况小表。
二是做好教材、课标研究。我们每个教师要有系统思维，并将其落实到每一堂课的教学中。
三是做好课堂研究。围绕目标导向，力争实现教学评一致性。我将努力的学习和实践“三点五学”教学模式。陈大伟教授观课议课智慧将助力教师研究课堂
四是做好试题、试卷研究，习题研究。切实做好作业、习题、试卷的精选精练，唯有老师跳进“题海",学生才能真正”减负”。要让日常教学的“减负、提质、增效”真正落地。
五是做好学法研究。要从研究“怎么教”走向“怎么学”，这对二层次班级的学生尤为重要。好的关系，好的教育，营造和谐的师生关系是学生喜欢上这门学科、喜欢这个老师的关键。教师要学会自我归因，不断反思和改进自身教学，努力做学生的良师益友，严慈相济。
六是做好课题研究。课题研究是促进一个人快速成长的有力“抓手”。以课题研究促进自身专业素养的提升。对课题研究要积极去尝试，不要有畏难情绪，可以从校内课题研究开始。先作为课题参与者参与学习，再作为课题负责人去更深层次的实践与反思。
总之，一个有着“己立立人，己达达人”教研组（备课组）文化的团队，将有着强大的内驱力，大家想的都是如何让自己所在的教研组（备课组）如何更优秀，大家真诚以待，开诚布公，以团队的力量帮助大家走得更远，在不断的前进中形成本组的学科特色和学科品牌。这样的愿景将是温暖的，有力量的！
