心意思政“三点五学”教学模式实操建构

文摘   2024-10-21 16:37   贵州  

笔者认为湖南省杨尚上心意思政“三点五学”教学模式是符合“新课标、新教材”理念下新课堂教学范式的。由工作室核心成员研发的七八九年级同步教学设计和教学课件,是面向全国初中思政课教师优质、公益、及时的教学资源。“三点五学”教学模式对一线初中思政课教师来说,易学、可借鉴,具有较强的实践价值。

笔者作为工作室的成员之一,也是工作室的受益者,仅以个人观点谈“三点五学”教学模式实操建构的肤浅理解。不当之处,敬请指正。

课前:

自学·质疑反馈

本着学科地位和特点,结合当下“双减”政策,课前的学习任务可以放在道德与法治教师自己每周的晚自习时间去把控。前20分钟晚自习用于评讲作业书习题,后20分钟完成用于课前任务。

课堂教学前一周的晚自习时间,教师给时间学生独立当堂完成作业书“必备知识导学”。同时完成2个课时的内容(限时8分钟)。如果没有作业书的,就给学生自主阅读教材内容,自学质疑,提出问题。给学生8分钟的时间小组合作准备“时政播报”的内容。此环节即为“三点五学”教学模式的“自学·质疑反馈”环节

实操建构:自主学习——自主阅读教材内容并完成作业书“必备知识导学”,阅读时:(1)用笔圈记重难点、标记疑惑点。(2)在笔记本上提出两个学习困惑或者学习问题。(3)小组合作准备“时政播报”。

小组合作完成,以小组为单位自我推荐或是小组推荐进行展示。需要发挥好课代表和小组长的组织管理的作用,由课代表和小组长协调好展示分享学生的名单和顺序。

课中:

环节一:时政播报

时政播报用好了,将激大增强学生参与课堂的热情,培养学生综合素质。

实操建构:教师提前2分钟进教师,登录好希沃课件,打开希沃展示台,投屏学生的“时政播报”素材。上课铃声响,喊起立,礼毕。即可开始时政播报。如学生没时间、没条件制作课件,授课教师制作“时政播报”表给学生完成纸质的资料即可。

范例如下:

环节二:展学·情境导入

实操建构:利用工作室研发的教学课件或是教师自己思考的情境进行导入。个人建议,就采用工作室研发的教学课件就非常好。

环节三:议学·合作探究

实操建构:同样是利用工作室研发的教学课件组织课堂教学。也可以用好教材上的“生活观察、阅读感悟、探究与分享、方法与技能、启思导学、单元思考与行动”内容作为议学环节的补充素材。需要明确的是,议学环节是每堂课的核心部分,是凸现学生主体地位、培养学生核心素养的有效教学环节。议学环节,也可以采用“独学、同桌对学、小组合作学习”这三个“组合拳”,根据学习内容,灵活处理。

环节四:拓学·迁移应用

实操建构:在完成工作室课件上该教学环节内容外,还可以请学生作为小老师对本课做小结或是师生一起对本课做小结。如果有配套同步练习的可以当堂完成同步练习选择题部分内容。学生当堂做,学生完成后,教师能当堂选择性进行评讲最好。

课后:

环节五:践学·知行合一

实操建构:此环节体现的是学生素养的培育和提升。需要努力做到因班施教。结合本地本校本本班学情,灵活选择,合理安排。

总体感悟:授课教师需要将新教材,新课标牢记于心,活学活用。将“三点五学”教学模式与观课议课有机结合起来,以“学为中心”的教学思想“活在课堂里”。

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