2024-08-20
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这是朗文当代高级英语辞典，安卓和苹果都有，但需要付费订阅，我之前买的时候是98，现在不知道多少钱了。
如果不想花钱，可以试试网页版，直接搜longman online dictionary就可以。
电脑版体验还可以，手机上的话我觉得还是app好用些。
Q2 这个活动是不是需要学生基础非常好？
因为是全英文问答，所以如果学生基础好，确实操作起来效率会高一些。
但我其实不太喜欢动不动就拿学生基础说事，因为针对不同基础的学生改进甚至重新设计新的活动，本来就是我们老师要做的事情。
比如这个活动，学生如果基础好，就直接正常提问，等学生回答就可以了。
如果学生基础不够好，那就要提前想想哪些提问学生可以听懂，尽量选语言表达简单一点的问题，念的时候语速放慢一点，还可以多念几遍。
实在不行，还可以念了之后把文本放出来，让学生看着文本听，顺便也扎实一下学生的听力基本功，也就是音形义的匹配速度和准确率。
所以无论如何，我们作为老师，是可以结合学生的具体情况改变自己的教学设计，从而保证活动效果的。
如果总是纠结于学生基础太差做不了某个活动，某种意义上其实可以说有点在推脱我们作为老师的教学责任了。
说句真心话，不管学生好不好，我们想上好课都不会很轻松。
学生基础好的话，我们在操作这些活动的时候确实会顺一些，但这也意味着我们的备课量会增加，因为他们吸收得快。
基础不太好的学生虽然需要教师提供更多的脚手架，但一节课的知识容量也会相对少一些。
所以综合来说，都差不多的，没有谁会更轻松。
Q3 这些测试的句子是老师读学生听，还是做成外国人读的音频？
简单一点，我是自己读的。
因为这样前期的工作量更小，课上和学生互动也更灵活，不仅问题顺序可以自由调整，如果学生没听懂，你也可以现场换个问题或者换个说法解释一下，甚至可以根据学生的回答进一步提问。
但如果做成音频了，不仅前期备课很费力，后期使用也会受到限制，综合来看不划算，很难坚持下去。
当然了，这就对老师自身的语音素养提出了一定的要求，主播，但至少不能太过分。
但这不是短期内就能解决的问题，也不是我能解决的问题，需要老师自己去练。
这种情况下，确实也可以尝试把问题做成音频，短期应应急。
这里推荐一个在线的文字转语音网站 https://ttsmaker.cn（网址打不开的话，直接搜ttsmaker就好） ，用的时候记得设置文本语言为英语，下载音频可能比较慢，但效果还不错。
最后的最后，想再和大家说说心里话。
提问ok，但措辞确实可以再礼貌一些。
很多老师喜欢留言提问，我也很感激大家的认可，但有些措辞经常让我隔着屏幕感觉自己好像是在被人质问（而不是友好交流探讨），因为这些提问没有任何的称呼和问候，甚至也没有任何铺垫，直接上来冷冰冰的n连问。
我是个高情感需求的人，所以对语言和行为的礼貌与否比较在意，当然你也可以理解为我这个人比较矫情。
但无论如何，总之就是我喜欢比较礼貌的留言和人~
所以如果之后想交流，可以客客气气的哈，这样大家都高兴~
或者再不济的话给我的文章点个赞呢？让我感觉到你的认可不是？
好了今天的分享就到这里啦~
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