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2024-09-20
👉 公众号后台最近修改了推送规则，如果不是常读用户，可能会收不到公众号新推送的文章。所以如果不想错过小静的更新，可以通过点赞、转发、留言或赞赏等方式让大数据记住你的喜好哟～如题，课前英语演讲不只是“优等生”的舞台，也“不该”只是优等生的舞台。有一说一，英语基础好的学生在英语演讲这件事上确实会比基础差的学生有优势，不管是语言还是自信程度，表现多少都会好一些。
但并不是所有英语基础好的学生都会演讲，毕竟语言能力和演讲能力并不是同一种能力，需要分开训练。也不是基础不好的学生就不能做演讲，只是说他们需要的训练时间更多，老师要提供更多的帮助，同时对他们的要求也要根据其具体的水平有所调整。比方说对优等生来说，只是上去随便讲两句，在我这里肯定是过不了关的，起码语言质量和时长要求上，要比基础差的同学更高。我们班有个别学生基础很不错，就是人太懒，有时候演讲准备不充分，上去讲了之后虽然表现可能比有些同学还要好，但仍然会被我批评，因为没有达到他应该达到的水平 —— 和别人比可能够了，但和自己比却输了。而对于一个平时考试及格都困难的学生，要求他一下子就站上台讲10分钟或者期望能他像英语学优生一样做即兴演讲，肯定是不现实的。
但要求他在多次训练实战之后， 凭借课前的充分准备上去讲个2~3分钟的英语，并不是完全没有可能。我们班还有只能考50分的学生，也坚持脱稿完成了6轮演讲。我上一届带的普通班，高二的时候整个班平均分也就及格水平，这就意味着其中有不少同学英语基础是非常差的，但我们仍然坚持完成了2轮课前演讲。基础差是个客观情况，为了保证演讲顺利，那时候上台之前还要抽时间给他们看稿子，甚至对一些同学进行个别指导，教他怎么讲。公众演讲本来就不是一件轻松的事，哪怕就是用母语演讲，学生也会有压力，更何况是英语呢。所以开始这个活动之前，我花了不少时间给学生做心理建设，分析这件事情的价值和意义，在表示理解他们的同时，也坚定我要做这件事的态度。人都害怕做自己不擅长的事，所以学生越是基础差，就越是需要老师的鼓励和认可。所以整个过程中持续不间断地给他们提供情绪价值，让他们从这件事其中获得成就感。因此所谓的做课前演讲并不是说把任务布置给学生让他们自己去做就可以了，从话题选择到制度建设，再到每一轮的训练目标和反馈重点，都需要老师自己去思考和实践，并且不断调整。![]()
如果只是让学生做了一次，发现学生做得不够理想就放弃了，既没有给学生提供个性化的帮助，也没有对这件事进行系统化的设计的话，我觉得就不能归咎于学生的基础不够，而是要从老师自己身上找原因。就演讲这件事情来说，对基础差的学生我们需要提供更多的语言支持和心理建设。对基础好的学生则需要更高的语言要求和更多的演讲能力训练，包括他们的肢体语言、演讲结构、甚至和观众的眼神接触还有互动方法，都要有对应的标准。没有达到标准的时候，甚至需要重来，这就是为什么有学生在总结里提到：“8轮演讲，自己其实做了14次”。![]()
还是那句话，学生差也好，好也罢，老师都有自己的功课要做，并没有谁会比较轻松，只是大家辛苦在不同的方向而已。比如差的班需要更多基础巩固，而好的班需要更多拔高练习。一直纠结学生基础差，觉得他们什么也做不了，索性就不去花时间和精力培养，不仅会困住学生，其实也会困住自己。郑重提示：知识星球是一个交流平台，并不是资源分享平台，所以上面没有我的原创课件（课件更新都在公众号）。有效时长为付费之后的一年，到期需续费，如需加入，请务必阅读下方链接中的说明。确保了解清楚具体功能确实有需要再付费。请不要在不了解星球功能的情况下付费！！！！请不要在不了解星球功能的情况下付费！！！！请不要在不了解星球功能的情况下付费！！！！必修一~选择性必修二课件汇总
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课件是看时间和精力以及心情慢慢更新，毕竟我只是一线老师顺便分享自己的教学日常，大家真的不要对我有太多的期待和要求，我满足不了的。
分享也是一样的，如果联系不上我或者发消息我没有回，就说明我忙着工作和生活，暂时无法回应大家的需求，有缘自然能“相见”，感谢理解和支持。
