2024-10-15
你好啊，我是小静，一名普普通通的高中英语老师，也是个班主任。
昨天分享了一个库存的班会课《挫折主题班会|重启人生之现在的我，强得可怕！》之后，突然想起来还有另一个库存没有分享，主题是亲子沟通，具体操作如下：
S1 游戏导入
因为亲子沟通对很多学生来说是个比较头疼的问题，略显沉重，所以先来玩个游戏活跃一下气氛。
而且正是因为大家有默契，接的话都差不多甚至完全一样，才能让学生意识到，亲子沟通的问题其实是普遍存在的。
同时老师也要告诉学生，我们可以通过学习，来解决其中一部分的问题。
S2 理论学习
虽然听到这些话会不开心，但是我们还是首先要来分析一下，为什么父母会说这些话？
这里通过两段视频给学生介绍了萨提亚提出的冰山理论。
然后引导学生通过自我反思和小组讨论理解父母唠叨背后的深层次含义，也就是不知如何正确表达的爱意，以及自己本身面临的各种压力。
S3 破冰行动
既然有这样一座冰山的存在，那我们如何破冰呢？
作为英语老师，我选择从love这个单词入手，逐一拆解每个字母背后对应的方法：
并进一步选择“表达”这个维度，让学生进行深入学习。
为了让学生更好地理解表达中最重要的“语气”，我们先来玩个游戏，挑战用不同的语气说同一句话，感受其中的差别。因为加入了一些比较搞笑的元素，所以这个过程相对会比较欢乐。
语气之外，还有措辞。
同样的意思用不同的措辞说出来，效果就完全不一样。
所以第二个任务是让学生小组合作，尝试用不同的措辞来表达同样的含义，进一步训练他们“好好说话”，并且给他们介绍了“好好说话”的科学模型——非暴力沟通。
为了让学生更好地理解这个模型，还进行了案例分析，最后再给一个案例，让学生自己尝试运用刚才的模型来组织语言回复，算是一种实践。
S4 课后作业
虽然到这里整节课已经学得非常扎实了，但为了让学生能在自己和父母的沟通中真正用上这些内容，我还准备了两份作业。
一份是运用萨提亚冰山理论分析字母目前经历的亲子沟通矛盾。
另一份是非暴力沟通实操。
两份作业我都要求学生写完之后交上来，这样不仅可以更好地把握学生和父母的亲子关系，还可以更有针对性地给学生提出亲子沟通的建议，比如学生的回复中如果有不恰当的内容，可以及时帮助他们调整。
好的，到这里今天的分享就结束啦~
课件预览效果如下：
这个主题是我上个学期处理的，虽然当时用了两个星期两节班会课才处理完，但学生收获都很大，不少人还在之后的周记中专门提到回家去和父母用这些内容沟通的情况，实在让人欣慰。
毕竟当老师的，学生真正的成长和改变，就是我们职业幸福感的来源啦！
感谢看到最后的你~
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都是同行，应深知备课之难，故恳请各位多多理解和支持。
感谢看到最后的你，我们明天再见~
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